大观念下小学数学单元整体教学设计的流程如下：
一、明确教学目标，合理设定单元教学方式：
在学科大视域下开展小学数学单元教学设计，需要教师明确教材的知识内容都是根据不同单元设置的，因此在开展教学时，教师需将教材知识内容与学生的实际学习状况结合，以此设定相应的教学目标，让教学计划能达到应有的教学标准。
二、关注学生情况，明确单元教学设计基础：
学科大概念视域下开展小学数学单元模块教学设计，教师要主动关注学生的实际情况，深入了解学生，全面分析班级学生的数学基础储备、兴趣爱好、数学素养发展情况、学习习惯与学习认知。
三、分析教学要求，提出具体单元教学目标：
学科大概念视域下开展小学数学单元模块教学设计，教师要结合上述学情，针对核心概念，结合教学的基本要求，有计划、有目的地细化单元整体知识，分解单元知识点，制定具体、明确的教学目标。
四、构建知识框架，整合单元知识内容：
学科大概念视域下开展小学数学单元模块教学设计，教师要进一步构建单元知识框架，凸显学科大概念，明确单元课程的核心概念，梳理、整合单元知识内容，将单元知识教学内容以直观、明确的形式展现于学生眼前。
五、基本问题引导，驱动学生自主探究知识体系学科：
大概念视域下开展小学数学单元模块教学设计，教师要认识到问题的重要作用，提出数学问题，引导学生跟随问题不断深入思考，促使学生能积极主动探究数学课程知识。教师要把握学生的主体意识，让学生积极主动探索问题、解决问题。
综上所述，学科大概念是一种教学新颖的教学理念，需要从整体角度出发思考数学教材知识内容，将数学知识体系作为教学基础，以此展开教学设计，实施教学计划，构建科学的单元教学模式。
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