一二年级的学生们进到中小学,本身就是一个学习过程,在书写上,写不好字,写得歪歪斜斜没什么问题。字写得丑需要更多训练,家长在指导时,多点耐心,我们都知道,双减政策之后,一二年级的学生们降低了书面形式作业的书写量,绝大多数院校都已没给一二年级的学生们布局书面形式作业了。因此维持一定量的书写训练也是必须的,可是要怎么写,家长一定要把握好这个度。从语文教材上掌握书写标准的,找不着的家长,看不懂的家长可以跟老师沟通交流。
这儿小岛老师分享一个基本原则:一二年级的书写练习写字,通常是塑造书写的观念,明白什么写作业,语文生字词抄录是为了什么?能够将生词写在田字格内,笔画笔顺正确,笔画是很清楚的,字的大小一致,设计风格统一,便是高质量的作业和精确的书写训练。家长没必要担心一次书写训练是写一页或是好几页,一个单词抄录3个或是10个,依据孩子的书写个人行为,只需孩子把生字写清晰了,可以每天坚持确保15分钟书写训练就行了。对于是不是要将孩子培养成书法名家,手里拿着孩子的作业和班上的模范生去比照,没有任何意义。不如把多余书写时长,都用来阅读累积上,才能更好的促进学习语文。
家长在指导孩子语文学科学习过程中,低学段的书写目标和关键肯定不是把字写得多好看,反而是书写规范和标准是灵活运用的,习惯养成好啦。书写前找到文具用品,摆放作业,备考要写作业内容与知识要点,再开始写作业,写作业时提升专注力,没去不断喝水上厕所找各种理由走神,反而是专注地写完作业。这也是写作业的习惯,绝大多数家长把所有的时间和精力都用在了书写这件事情上,提升了书写标准的,远远超过了学生的能力范围。在枯燥乏味的书写训练环节中,孩子便会找理由。写作业不专注,喜欢喝水、抠橡皮擦、发愣,15min能写过的作业,在家长的指导和催促下,写1小时,这种指导和写字练习毫无意义,就算作业写得工整,并没有一个错误,失去家长的指导和做伴,孩子还会继续写作业吗?
真真正正能够帮助孩子把握书写方法与规范化的便是书写的好习惯,例如天天坚持抄录生字3-5个,在不同书写媒体上,田字格、横线本、空白,书写的规律是什么,字的大小怎样保持一致,字的英语间隔和行间距,只会在书写的过程当中,孩子才能体会到书写版块规范和标准,什么叫书写工整的作业。小学低年级,他们的课外练习时间能够重心放在书写训练上,到四年级之上,学习语文的核心与目标就影响了。阅读文章、创作写作,更应该花费时间来搞好日常积累。假如家长一天到晚担心书写,规定孩子写得跟手写体一样,花了大批时间和精力来练习写字,却忽视了本应注重的阅读累积,在语文学科学习过程中,就有些得不偿失了。假如孩子的字写得确实太丑了,还可以在假期给孩子开展专项训练。