论如何利用微课提高大学数学的教学质量

Question

如题所述

Answer 1

将这一概念引入国内后,经过我国部分学者的逐步完善,更适合我国实际情况。胡铁生提出:微课是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、疑点、难点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课有视频时间短、教学主题突出、资源容量小、交互性强、应用面广、教学设计精巧、教学活动精彩,能集中说明一个问题等特点。有些高校教师不过多地研究微课的概念,而是研究如何将微课与教学进行科学结合,对教学方法进行一系列改革,以提高教学质量。
二、微课在高校数学教学过程中的应用
随着社会的信息化,电子产品改变了学生学习和查阅资料的方式,因此,如果能让学生在课后利用这些设备浏览教学内容,那将是一种很好的与课堂教学对接的方式,自然也是课堂教学的一种延伸,也即将成为一种新型的教学模式。多媒体技术越来越成熟,高校也要求教师掌握一定的多媒体技术,几乎所有教师都运用过多媒体播放视频,但大家会发现,无论是精品课程视频还是其他类型的教学视频,很少有学生会课后主动浏览这些视频进行学习,视频的利用率非常低。而微课具有目标明确、主题突出、短小精悍、视频为主、使用方便的特点,高校学生可利用微课复习巩固所学知识。
1.微课与数学教学的关系
数学是大学众多基础课程中最重要的一个,高校教师不仅要教会学生专业知识,还要传授给学生正确的学习方法。对于数学课程中一些相对简单的知识点,教师可以大胆地采取微课这一方法,这就要求教师能灵活运用微课进行教学,而不是单纯为了使用这种教学方式而特意使用,教师要根据自己的经验对知识点进行仔细探讨和研究,灵活应用不同的教学方式和教学方法,科学有效地选择教学手段,提高课堂教学效率。