怎样写好作文？ 写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。
目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键 可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。
那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。
一、多阅读。 阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。
学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。
在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。
最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。
正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。
遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。
古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。
二、勤思考。 在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。
每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。
同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。
三、常练笔。 正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。
作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。
常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。
不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。
有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。
另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。
特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。
事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！ 总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了 怎样写好作文？ 写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。
我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键 可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。
下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。 一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。
首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。
在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。
同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。
只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。 二、勤思考。
在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间。
随着新课程的实施，现代教育多媒体的介入，信息技术在小学语文领域得到了广泛的应用。
以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在作文教学中的广泛应用，正悄然引发作文教学的深刻变革。而将信息技术这种全新的教学媒介应用于作文教学中，必将开辟作文教学的新天地。
正是在这样的背景下，本文选择了“信息技术与作文教学的有效整合”作为研究方向。本文从“运用信息技术创设情境，激发学生的写作兴趣；拓展学生思维空间；帮助收集写作素材，蓄积写作灵感；提高作文评改效率”等方面阐述信息技术与作文教学的有效整合。
写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。
目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。
首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。
在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。
同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。
只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。二、勤思考。
在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。
要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。
总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。三、常练笔。
正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。
只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。
结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。
仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。
这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。
如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。
郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。
目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。
首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。
在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。
同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。
只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。二、勤思考。
在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。
要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。
总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。
作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。
常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合。
作文迁移是大成语文主打的品牌，即所谓的作文仿写训练。
在中考前，很多学生都准备好了一些改好的作文应对中考。但是在平时的考试中，我们发现这样一些个案，孩子照着准备好的文章迁移到考试文章后，所得成绩不理想。家长和学生就会产生疑问？是不是备选的文章不合格？
作文迁移
其实这种情况，很多是孩子在迁移作文时出了问题？我们反思孩子是不是在迁移的时候犯了以下常见错误：
审题不当，为素材而中心，牵强附会
材料大体不动，不能围绕中心取舍，墨守成“材”
只抄题不解题，不管三七二十一，乱弹琵琶
抄题了解题了但只在开头结尾点题，浮光掠影
开头结尾与中间部分缺少过渡，生硬脱节
议论抒情语句与中心不一致不协调，步调混乱
准备充分，自然妙笔生花
第一讲：整体迁移：扣题照应造线
1、明确迁移的最基本要求，学习迁移的方法。
2、整体迁移多对一的要领。
第二讲：整体迁移：死磕一对一 绝处逢生有奇迹
学习将备考文一对一完成迁移、提升的方法。（理出层次、显现线索）
第三讲：整体迁移：改换主题方向
学习通过文章抒情、议论内容方向的转变，实现主题的转变的方法
第四讲：部分迁移：整合多篇素材加工成文
学习将多篇备考文章中的多个部分进行重组再创作成文的方法
第五讲：部分迁移：选取局部放大成文
学习选取备考文章的部分素材，根据作文题目的要求进行适当放大，使之成为一篇新的完整的文章的方法
文 具 盒
我偶然整理杂乱的书柜时，丛书柜最顶层落下来一个包装精美的盒子。我颤抖着手将它打开，映入眼帘的果然是一个凹凸不平的文具盒，我仿佛又回到了三年前，回到了那个令我刻骨铭心的事件中。
那时，我们才三年级，对于任何新鲜事物都非常好奇，而且一遇到稀奇事都要弄个明白。
一天上午，一个“马志豪的文具盒可好玩了！”的消息传遍了整个班级，大家都哄到了马志豪的座位边看他的宝贝文具盒，把座位过道哄得水泄不通。我消息得到的及时，所以排到了最前面，我们在他座位上等了好长时间，他才小心翼翼地将文具盒捧了出来。好漂亮的文具盒啊！粉红的外壳，上面缀着几朵小花和一个漂亮的芭比娃娃。在一片惊叫声中，马志豪又按下了文具盒上的一排红色按钮，只听几声“嗒嗒”响后，文具盒上出现了卷笔刀，指南针和温度表。“呦，这是怎么出来的呀！”我惊叫一声，伸手就去抓文具盒，想看个究竟。
马志豪下意识躲了一下。没想到，他的手一松，文具盒立刻飞了出去，只听“砰”的一声，文具盒顿时四分五裂。全教室都安静了下来，人与人之间静得连彼此的呼吸声都听得见，马志豪先是愣了一会儿，然后发疯似地冲向文具盒，我也紧随其后来到了墙边。天哪！这还是我们刚才看到的文具盒吗？漂亮的的外形不再完美无暇，表面全是参差不齐的小坑；实用的功能不再神通广大，那些东西全都在文具盒触墙的一瞬间“牺牲”了。周围的同学已经做好了劝架的准备，因为就算马志豪平时怎么也不惹事，一但碰到了这种事，再老实的人也是决不会善罢甘休的。我似乎嗅到了空气中的一丝火药味，双方的战争仿佛一触即发。正当我们紧张不安的时候，沉默已久的马志豪开口了，他好像正努力使自己的语言听起来更安定一些。‘张梦晓，你不必过度自责，文具盒是我不小心摔坏的，跟你毫无关系。’这些朴实无华的语句使我鼻头一酸······
几天后，因为全家迁移的原因，马志豪不得不转学。离别时，马志豪将文具盒送给我，说是留个纪念。并说里面有能使人快乐的秘诀。我将信将疑地打开了文具盒，里面只有一张纸条，上面写着“宽容每一个人的每一个过错，快乐就会降临。”我看完后抬起头想对他说点什么，可马志豪早已渐行渐远······
在作文中我们常用顺叙和倒叙的方法写，“插叙”却不常用。所以，有些同学很想学学“插叙”怎样写。
插叙是在原来叙述的过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述；而在这段插人的叙述结束后。再继续原来的叙述。插叙的内容可以是一件完整的往事，也可以是与叙述主体相关的另一件事，还可以是另一种事物。
如《江姐》这篇课文，一开始写深夜江姐被特务带出牢房，接下去插入对江姐生平的介绍和被捕的情况的描述，然后再继续写江姐面对特务的严刑拷打，坚贞不屈的情景。
又如《饲养员赵大叔》这篇课文，在写他关心牲口，特别是精心照料金皇后时，插人他冒雨用毯子把“金皇后”从麦茬地拉回家里这件往事。
插叙可以使读者对主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脉络更加清楚，中心更加突出。
在我们的作文中，有时为了把叙述的主要事件说得更清楚、更透彻，也要把有关的事 *** 去交待，这也就是插叙。
天最醒目的就是那白茫茫，三五成群地到开阔地里玩耍，堆雪人、打雪仗…… 不一会儿，落入“敌人”的“阵地”，“遥知不知雪，为有暗香来”“宝剑锋从磨砺出，似乎在与狂风大雪作斗争，百花凋零，只有腊梅坚强地挺立着，小朋友开心地笑着、嬉戏着，这就是冬爷爷带给人们的快乐.
冬天，一个个雪人朝我们微笑，一只只雪球在空中划出道道弧线，梅花香自苦寒来”正是由于梅花经受的苦寒太多了，它散发出来的阵阵香气才能令人陶醉、冷冰冰的东西――积雪.寒冷的早晨，抹去窗上的霜露，首先映入眼帘就是这些白色的小精灵、软绵绵.小朋友们纷纷跑出家门，约几个好朋友，也铸就它坚强不屈的品格，而不会像桃花、杏花那样禁不起风吹雨打，早早地凋落.
我爱冬天，因为我爱那白茫茫的积雪
故宫：占地72万平方米，屋宇9999间半，建筑面积15.5万平方米.为一长方形城池，四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡.建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华.故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下.后部内廷却要求庭院深邃，建筑紧凑，因此东西六宫都自成一体，各有宫门宫墙，相对排列，秩序井然，再配以宫灯联对，绣榻几床，都是体现适应豪华生活需要的布置.故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上.并向两旁展开，南北取直，左右对称.这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观.苏州园林：（一）讲究亭台轩榭的布局.亭台轩榭在布局上\“绝不讲究对称\”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美.\r\n（二）讲究假山池沼的配合.（三）讲究花草树木的映衬.（四）讲究近景远景的层次.巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长.\r\n\r\n步移景异：对景物的安排和观赏的位置都有很巧妙的设计，园林试图在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构.园内庭台楼榭，游廊小径蜿蜒其间，内外空间相互渗透，得以流畅、流通、流动.透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观.题词铭记无处不在，为园林平添了浓郁的人文气息.涓涓清流脚下而过，倒映出园中的景物，虚实交错，把观赏者从可触摸的真实世界带入无限的梦幻空间.就技法来说，借景或把园外的美景，通过精心选择和剪裁，收纳到园林中来，这称为远借；或用一处景致映衬另一处景致，这称为互借，等等.这样不仅使得面积有限的苏州园林能够提供更丰富的景观，更深远的层次，而且还极大地扩展了欣赏者的空间感受.\r\n他们最大的区别就是一个对称，一个不对称.。