以下仅仅代表个人建议：
首先，高中细胞呼吸是属于必修1的教材的内容，可以通过先描述各种生物，例如猫猫狗狗，
蟋蟀蟑螂，包括人类，都在进行呼吸，然后插入植物是否可以呼吸，结合植物和动物细胞都具有
线粒体这一特点进行阐述，即线粒体是呼吸作用的场所，植物动物都有线粒体，先按教材内容列出重要的几个呼吸
方程式，例如有氧呼吸
葡萄糖分解为丙酮酸的过程，同时将各个反应进行的场所仔细列出，如有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中，葡萄糖不进入线粒体中，等等。
再者，可以按照先有氧再无氧，先反应在场所，最后将场所和反应相关联，最后得出整个有氧呼吸的过程图，也可以通过框架构建的方法逐步引入，将学生带进呼吸作用的学习中。
同时，要分清楚不是所有的生物都能进行呼吸作用，例如无
细胞结构的病毒等等，还要适当补充关于
酵母菌，乳酸菌，醋酸菌的不同呼吸方式，分清植物与动物细胞的差别，比如无氧呼吸的产物等等，植物多为酒精，马铃薯的块茎，甜菜的块根除外，动物多为乳酸。
最后，还有对呼吸底物的描述，呼吸底物不一定全为葡萄糖，告诉学生，高中阶段呼吸作用主要考察葡萄糖，但相关的描述可能出现在判断性的选择题中。
还有疑惑的话可以在线问我，我一直都在哦，么么哒/
追问谢谢
追答不用啦，这是应该作的，嗯嗯，你也是研究生物教学的？