请别太勤劳，把小孩的义务归还她们，俗话说得好“懒妈养出勤劳孩”，这段话或是有点儿大道理的。可是，在日常生活上常常看到是指“小孩这种事儿你都不用做，好好地努力学习就可以了。”更甚者将小孩的背包、作业都摆放，等小孩来做作业。例如买东西时让小孩帮助拿东西；让孩子独立照料一株植物，教育小孩多长时间浇一次水。这一情况下，假如孩子经常忘掉，那没什么比得上一盆凋谢的绿色植物更容易教他什么叫做义务。
激励 夸奖，屡试不爽的妙方，外国某组织研究发现，针对3-4岁的小朋友，常常教育孩子解决困难，请在他单独结束后给与夸奖，能够促使小孩使命感的塑造。小孩根据父母实际的夸奖，知道自身哪方面做的好、为什么好。也就对自己的个人行为产生了更为深入的认知，提升了信心。是在那样一次次小小“激励 夸奖”中，小孩逐渐掌握自身解决困难，学好担负自己的责任。
分配任务 总结，尝试错误里的发展，海外那项科学研究与此同时还发觉，针对5-6岁的小孩，给他分配任务、从不正确的手段中吸取经验更容易塑造其使命感。例如，让她们做一些力所能及的家务活、照料幼小的弟弟妹妹。我很能感受许多父母的心态，并不是舍不得孩子干活儿，反而是让她们出手，结果很有可能很严重、大家很有可能更辛苦。可是，孩子成长从来都是尝试错误的全过程，为他犯错误的可能，对他说正确的方式，渐渐地他就可以独挡一面。
适度的处罚，都是必须的方式，关爱孩子、给与小孩激励的一起，也不要忘掉给与小孩必需的处罚。从适度的处罚或是事儿自身产生的由此可见不良影响，能形象化深入地提高小孩的责任意识，协助她们培养对个人行为承担的习惯性。
民主化的气氛，给孩子话语权，常常有父母对孩子说“成年人的事小朋友不必插话”，家里的大小事务管理也都由爸爸妈妈确定。实际上许多成年人的事小孩子全是可在参加的，她们有自己的想法和见解，成年人一味地阻拦她们讲话，会致使小孩慢慢缺失想法。父母可以多看看小孩的建议，或许还能从他的观点中得到一些启迪。