——高考作文应考讲座 主讲人 吴品云 导语： 作文，想说爱你不容易，原来你是那么迷离，但我心中仍充满希翼，让我们共同努力，作文也并不神秘。当智慧之门打开，我发现你竟是我的天使，这里绿色充溢，这里清香扑鼻，这里锦绣铺地，这里辉煌无比。作文，我竟悄悄爱上了你。 一、认识作文 1、作文是什么？ 作文就是生活，写作就是对生活的感悟。 作文就是情感，写作就是对自我真情的表白。 作文就是思想，写作就是作者的独立宣言。 作文就是个性，写作就是弘扬自我风采。 作文就是创造，写作就是展示探索成果。 作文就是文化，写作就是负载文化底蕴。 作文就是审美，写作就是表达美感享受。 2、作文“四境界”：真、情、理、我 写出一个生活中的“真”，抒发一个内心中的“情”， 辨析一个事物中的“理”，展示一个众人中的“我”。 3、做好“五个人” ①做一个有激情的人。 ②做一个快乐面对写作的人。 ③做一个敏感而用心的人。 ④做一个享受你无法回避的痛苦的人。 ⑤做一个创造作文奇迹的人。 4、坚持“七个一” 悟一悟高考满分作文的奥秘在哪里，比一比学生作文的差距，想一想社会生活的热点话题，读一读作文方法的指导文章，补一补学生的素材积累，练一练学生的文笔，找一找考场作文有哪些规律。 二、1、考场作文的特点 考场作文，不同于平时作文，有着它的特定性。从命题趋向看，限制性增强，思辨性增强。从成文来看，时间有限，考生心里紧张，内心压力大。从评卷来看，时间要求高，每份作文的评卷时间十分有限。在这样短的时间内，要认真仔细反复琢磨文章，那几乎是不可能的，只能一目几段，看看题目，看看开头，看看结尾，中间一扫而过，然后给出一个印象分。在这种情况下，就要求你的作文要有强烈的视觉冲击力，给人赏心悦目的感觉，如果能让阅卷老师“眼前一亮，心中一动，鼻子一酸，手中一松”，作文分自然就高上去了。 2、写好考场作文的方法 如何使学生的考场作文具有强烈的视觉冲击力呢？我认为在审题清楚、立意准确的前提下，主要要做好以下几点： ①标题要“眉目传神” ②开头要“下笔有神” ③中间结构要“有精神” ④结尾要“余音留神” 标题要“眉目传神” 标题是文章的眉目，一个好的标题，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴含全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力，激发仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。 考场作文的标题，首先要准确，要扣准话题、材料，不能离题偏题。如2004年全国高考作文题，许多考生拟这样的标题《让我轻轻告诉你》、《自己的和别人的》、《信不信由你》、《谁是谁非》、《两手抓》、《无题》、《路》……这些标题都偏离了话题的核心内容“相信自己与听取别人的意见”，让人莫名其妙，不知所云。标题是文章的眼睛，可这些标题让人看到的是一片茫然。 其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一目了然。2009年广东高考作文题“常识”，有的考生拟的标题就很不错，如《如此常识》、《重视常识》、《别拿常识不当干粮》、《别让常识束缚了你》、《祝福是一种虚伪的常识》等等。 再其次要简洁，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。有的考生的标题就拟得简洁，有诗味，给人印象深刻，浮想联翩，余味无穷。2011年天津高考作文题“镜子”，有的考生像这样拟题就很不错，让人过目不忘：《心如镜》、《镜中镜》、《破镜不必重圆》、《窥镜而自视》、《丧钟为谁而鸣》、《你看世界，世界看你》。 常见的考场作文标题有三种类型： ▲平实型，老老实实的采用原话题原材料的原词句，并不多加改造。 ▲深化型，在对原话题原材料理解的基础上，所拟标题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色。 ▲文采型，采用一定的修辞方法，常见的有比喻式、拟人式、引用式、对偶式、呼告式等。 拟标题示范： 如以“释放”为话题拟作文标题的话，平实型的标题，我就拟为《论释放》；深化型的标题，我会拟为《释放情感，成就绝唱》；文采型的标题，我会拟为《陌上花儿适时开》。 我的下水作文标题示例：《守渡》《梦之屋》《我的父亲》《泪中雨巷》《瞬间的凝眸》《爱在深水里》《留我花间住》《信笺上的师情》《旧居里的岁月》《我有一个梦想》《奉献背后的思考》《回首灯火阑珊处》《灿烂如花的师爱》《中国精神，中国脊梁》《用善心去温暖世道》《似水流年，我心依然》《量变质变，精彩无限》《人生，要有跳出的智慧》…… 开头要“下笔有神” 古人写文章很讲究开头，元代乔梦符说：“开头要像凤头,小巧精美。”《文心雕龙·章句》中说：“好的开头如茧抽丝，找准了头，便会长抽不断，源源不绝，否则就会梗塞受阻。”对于一篇800字左右、700字左右的考场文章来说更是如此，往往开头便决定了整篇文章的大体走势，定下了文章的基调，同时，一个好的开头也增加了考生写好下文的信心。 开头的方法有很多，但考场作文最好的开头方法莫过于“开门见山”。但如何“开门见山”，就大有讲究，如议论开头法、引用开头法、排比开头法、类比开头法、设问开头法、绘镜开头法等等。 以我的下水作文开头为例进行说明——●议论开头法：多元化的生活带来了喧嚣，躁动的外界滋养了浮躁，五彩缤纷的世界迷失了自我。当人麻木时，当心冰冷时，才会恍然顿悟：简简单单才是好，平平淡淡才是真。原来，简单诞生精彩，简单造就伟大。 ——下水作文《简单》的开头 议论开头法，行文干脆，主旨突显。●引用开头法：人生，要有跳出的智慧。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，只有跳出，才能看清庐山的真面目；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只有跳出，才能看清那淡如薄云的嫩嫩青草；“当局者迷，旁观者清”，只有跳出，以旁观者的身份观察，才能看清事情的原委。有了跳出的智慧，就能享受到人生的幸福与美丽。 ——下水作文《人生，要有跳出的智慧》的开头 引用开头法，内涵丰富，文采飞扬。●排比开头法：物是人非，我情依在；时过境迁，我志依存；似水流年，我心依然。在“变”与“不变”的历史风云中、人生沧桑里，我在追寻，我在叩问，我在思索…… ——下水作文《似水流年，我心依然》的开头 排比开头法，一气呵成，颇有气势。●类比开头法：陌上的花儿，一朵，两朵，一小片，一大片，漫开去，开遍天涯，灿烂似锦，美丽如霞。因为释放，才成就了陌上花。人活一世，也应把潜在的能量适时释放出来，才不会枉活一世。因为释放，成就不凡。 ——下水作文《陌上花儿适时开》的开头 类比开头法，深入浅出，印象深刻。●设问开头法：奉献，尤如阳光，人人赞颂；奉献，尤如历史，人人缅怀。面对奉献，谁不高山仰止，景行行止。但在今天这个提倡以人为本的社会里，我们是否应对奉献背后承载的内容进行辩证的审度呢？我们是否应在奉献他人的同时也善待一下自己呢？ ——下水作文《奉献背后的思考》的开头 设问开头法，引人思考，发人深省。●绘镜开头法：停电了。四外空间一片漆黑。我摸出一支红蜡烛点燃，闪耀的烛花，不知怎的，在我眼前幻化成您慈祥的脸庞，高大的身影，脑海中荡漾着您信笺上的谆谆话语…… ——下水作文《信笺上的师情》的开头 绘镜开头法，化我入镜，亲切可信。 “下笔有神”中的“神”，指的是神采、神韵、有灵气。开篇不仅要开宗明义，以思想抓住读者的情感，而且要有灵动的色彩，以文采飞扬的语言扣住阅卷者的视觉。这样的开头，考生有写下去的灵感，阅卷者有读下去的冲动。 中间结构要“有精神” 结构要有“精神”，指的是结构严谨，层次清楚，在瞬间接触中，文章框架就已了然于眼于心。若是写议论文，最好每段中都有话题、材料、命题中的关键词出现，反复强化观点，不断加深阅卷者的印象。加之高考阅卷都是网上阅卷，结构清楚就显得尤为重要。得分高的高考作文一般写作思路、框架结构都非常清楚。 要结构好，请记住一个原则：凤头、猪肚、豹尾 凤头——光彩夺目，引人入胜 猪肚——五脏俱全，内容丰富 豹尾——美而有力，留有余味 掌握两种结构：并列式结构、递进式结构★并列式结构（横式结构）——是议论文中最常见的结构模式，其特点是围绕中心论点，平行地列出若干分论点，从不同侧面、不同角度来阐明中心论点。缺点是深度不足，弥补的办法是多挖掘分析，多扣题议论。 示例：2007年江西高考作文题《语文，我心中的一泓清泉》 我对这篇高考作文的结构设计是—— 开头：语文，我，心中的一泓清泉。 中间结构：语文，我从中获取了至真的情感。…… 语文，我从中获取了至善的胸怀。…… 语文，我从中获取了至美的境界。…… 结尾：语文，我心中的一泓至真、至善、至美的清泉。拥有了语文这泓清泉，我便拥有了美丽的人生……★递进式结构（纵式结构）——各层之间应该有严密的内在逻辑联系，现出渐次深入、步步推进的关系，所反映的认知过程一般是由简单到复杂，由具体到抽象，由现象到本质，由肤浅到深入，其论证过程一般按“是什么——为什么——怎么样”的顺序推进。这种结构的好处是议论深入透彻。 示例：2007年江西高考作文题《语文，想说爱你不容易》 我对这篇高考作文的结构设计是—— 思路：为什么“语文，想说爱你不容易”？ 怎么样才能“爱上你，语文”？ 开头：语文，想说爱你不容易。 中间结构：语文，你的温柔美丽，让我想说爱你不容易。…… 语文，你的博大精深，让我想说爱你不容易。…… 语文，你的厚积薄发，让我想说爱你不容易。…… 纵如此，语文，我要怎么样才能化难为易，深深爱上你呢？ 母语情结，让我化难为易，深深爱上你。…… 审美追求，让我化难为易，深深爱上你。…… 人生境界，让我化难为易，深深爱上你。…… 结尾：语文，想说爱你不容易，但我会用我的生命去努力！ 以上两种结构都可以在短时间里学会，但要记住，“不变，是为了变”“世界亘古不变的真理只有一个，那就是变”。结构可以暂时固定，但作文一定是灵动的，关键看你的思想、情感、内容、语言，是否有闪光点，是否有震撼力。 结尾要“余音留神” “余音绕梁，三日不绝”，说的是乐声悠扬，耐人回味。作文的结尾也是如此，要有韵味，要让人回味无穷。“余音留神”中的“神”，指的是画龙点睛，韵味悠长。 俗话说：“编筐编篓，贵在收口；描龙描凤，难在点睛。”怎样结尾才能又快又好呢？下面着重介绍考场作文中写的最多的几种结尾方法，并以我的下水作文为例进行说明：第一种：总结式结尾，突出中心。即文末对全文内容加以总结，以突出中心。 示例：爱国胸怀、奉献胸怀、豪放胸怀等等，这种种胸怀，这杯杯美酒，陶醉了我向美向善向真的心！ ——下水作文《胸怀》的结尾 一阵凉爽的风吹来，几片银杏叶从树上飘落，静静地落在我的跟前。我弯腰拾起，仔细品察，似乎从它的颜色里看到了地坛的美，那是一种生命的静美，母爱的静美，不张扬，但有份量…… 地坛，我走了。此刻的我，已不在地坛，但地坛在我。 ——下水作文《走进地坛》的结尾 第二种：点题式结尾，画龙点睛。即在文章的结尾再现题目，揭示题意，强调主题，增强文章的感染力。 示例：师爱如花，灿烂满天涯…… ——下水作文《灿烂如花的师爱》的结尾 聪明的人儿，放出你的智慧，该变的则变，该守护的则守护。 似水流年，我心依然。在“变”中守望“不变”的心灵家园…… ——下水作文《似水流年，我心依然》的结尾 第三种：启发式结尾，余味无穷。这种结尾看起来可以写下去，但不写更好，给人以想象的余地；或者结尾含蓄，言有尽而意无穷，使人读罢遐想不止。常用比喻、拟人、反问、双关的修辞手法。 示例：用善心去温暖世道，就是给予世道爱心。《于丹〈论语〉心得》中有言“给予比获取更能使我们心中充满幸福感。”《悲惨世界》中有语“人生不是占有，而是给予。”给予善心，我们的内心将充满快乐，我们的世道将温暖如春…… ——下水作文《用善心去温暖世道》的结尾 天气湿了，雨巷湿了，心情湿了。 从伞下收回手掌，我接到了从历史的星空里飘洒过来的点点泪滴。不用问，雨巷流泪了！ ——下水作文《泪中雨巷》的结尾 3、考场作文“15点秘诀” 字写好点、开头俏点、结尾有趣点、段落清楚点、句子短点、标点规范点、思路清晰点、总体诗情画意点。 中间部分来点对照，来点幽默，来点挖苦，来点煽情，来点细腻，来点思辨，来点儒雅。 三、强化作文系统训练高考作文复习五点建议：⑴确定一个原则：清清楚楚，明明白白（观点明确）⑵写好两类文体：议论文（观点、结构、分析） 记叙文（故事、思想、细节）⑶强化三次训练：审题立意训练，选材用材训练，框架结构训练⑷克服四个问题：缺少文体意识（文体四不像） 缺少素材意识（素材要么单一，要么堆集） 缺少扣题意识（议论文开头扣题，记叙文结尾扣题） 缺少构思意识（议论文层次清，记叙文有波澜）⑸强调五个有：有思想，有内容，有层次，有文采，有深度2、高考作文系统训练支招： 招术1：给作文一个准确的灵魂（审题立意） 招术2：给作文一双亮丽的眼睛（拟写标题） 招术3：给作文一副匀称的骨架（层次结构） 招术4：给作文一些鲜活的血肉（选择材料） 招术5：给作文一套精美的时装（语言表达）3、高考作文训练点评流水线： 作文点评13环节：审题指导——重点出击——总体评价（好的方面、不足之处、努力方向）——榜上有名——亮点展示——温馨提示——佳作平台——自由点评——下水作文——你问我答——他山之玉——相关链接——作文反思4、下水作文树榜样： 作文，向来是语文教学的难点，也是学生提高语文成绩的瓶颈。如何跨越这个瓶颈，是值得每一位语文老师去思考去研究的问题。我的践行，老师勤写下水作文，是一条行之有效的途径。老师通过写下水作文，真切地感受到每一次作文训练中会碰到的任何细小的问题，从而使作文指导更有针对性。下水作文可以给学生提供全方位的作文典范，从审题立意到谋篇布局，从题目拟定到开篇结尾，从材料使用到语言表达。这样的话，学生的作文，就再也不会“听天由命”了，学生的感觉，就再也不会“什么水平进来，什么水平毕业”了，作文指导，就再也不会长期处于零指导的状态了。 例如，与作文“感动中国”同行，我写了下水作文《中国精神，中国脊梁》、《用善心去温暖世道》；与作文“老师”同行，我写了下水作文《信笺上的师情》、《灿烂如花的师爱》；与作文“感谢自己”同行，我写了下水作文《生如闪电之耀亮》；与作文“变与不变”同行，我写了下水作文《似水流年，我心依然》；与作文“奉献”同行，我写了下水作文《奉献背后的思考》；与作文“学习写得深刻”同行，我写了下水作文《人生，要有跳出的智慧》；与作文“学习写得充实”同行，我写了下水作文《我的父亲》《任我花间住》…… 语文老师是学生学习语文的榜样，语文老师一定要会写文章，并且多写下水作文，才能给学生有效的指导，才能让学生佩服。积累素材六方法 二十三年的教学实践，我主要采用了以下六种方法来帮助引导学生积累写作素材，通过一届又一届学生的实践，效果还不错。 ①课文拓展积累法 ②作文讲评积累法 ③美文欣赏积累法 ④名著名片积累法 ⑤时事评论积累法 ⑥多学科融合积累法 四、结语 作文，情感的冲动，思想的分享；作文，历史的回望，现实的观照；作文，品德的净化，审美的需求；作文，生活的美化，梦想的追索。沿着作文的轨迹，渐入佳境，沉醉不醒…… 最后，我以我写的课文拓展《我有一个梦想》做我整个讲座的结束： 我有一个梦想 品云 我有一个梦想，梦想通过我的热情，通过我的解读，通过我的传授，让渴望知识的心灵获得语文的洗礼，让学生们拥有一份自己民族文化的记忆，学做一个精神高贵、仪态典雅、感情幸福的中国人。 我有一个梦想，梦想我能教出语文的灵动与美丽，让学生们诗意地栖息在语文审美的殿堂。在这里，学生们可以纵情山水，心仪花草，崇尚自然。在这里，学生们可以从生活中获得历练，从历练中走向成熟，从成熟中悟出深邃。 我有一个梦想，梦想在我的语文课上，每一个字符都能撞击出不同的灵感，每一句教导都能丰富学生的人生积累，每一次情感的流露都能激荡起学生情感的片片涟漪。 我有一个梦想，梦想通过我的努力，能让小地方的孩子享受到最优质的语文教育。梦想我的一生，因语文而美丽；梦想我学生的一生，因我的语文而过得诗意…… 我有一个梦想，梦想能用自己的笔，写出一篇篇精美的文章，让学生从我的文章中能读出我对生命的思考，对生活的领取，对语文的热爱。我会用我的真心真情，用我的感性理性，用我的美言美语，真实地记录下生命中的每一次感动、每一次顿悟、每一次涅槃。我要让我的每一篇文章都成为学生写好作文的典范，成为学生超越生命的动力加油站。让写作成为学生生命中的一种习惯，为自己的成长刻下一道道顿悟的痕迹。 我有一个梦想，梦想能用自己的画笔，画出世界上女性最美的脸庞。眼神宁静而悠远，充满着智慧，充满着慈爱，充满着温柔，充满着典雅，就像蒙娜丽莎的微笑一样，就像维纳斯的断臂一样，有着让人解读不完的内涵。鼻梁挺直而细腻，既有西方人的雕塑美，又有东方人的含蓄美。嘴唇润泽而柔和，像太阳一样丰满，像月亮一样诗意，像流水一样溢彩。脸庞饱满而丰盈，线条流畅而灵动，体现了我人物素描唯美而健康的追求。我的生活因画画而氤氲着浓浓的艺术气息。 我有一个梦想，梦想能站在舞台的中央，主持一场又一场美丽生命的演出，观众并由此记住了我。
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