教育心理学中S-R亦称“非正统行为主义”或“自由化的S-R理论”。信息加工心理学诞生之后，便自然地表现出与前者合流的趋流，第三代行为主义的社会学习理论就是在这一背景下诞生。
育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
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教育心理学的研究意义：
1，教育心理学有助于提高师资水平
教师队伍建设的重点在于教师，而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分，不仅有助于提高教师的理论素养，而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。
2，教育心理学有利于提高教育教学质量
教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。学习教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。
亦称刺激-反应理论。是把学习作为某种刺激（S：stimulus）与某种反应（R：response）的结合来考虑的学习理论。其代表人物是赫尔（C．L．Hull），他的理论体系蒐集于1943年的“Principleof Behavior”一书中。
其源流可追溯到英国的联合主义心理学，1898年由桑代克（E．L．Thorndike）提倡的效应定律，而开始出现了学习是刺激与反应的结合的主张。
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S－R理论应用——
特定的S－R结合可以被特别强化，这种反应倾向可以作为习惯而累积起来。学习就是这种习惯的获得，而必要的条件是引起动机减低的强化。赫尔理论的特征是把这些基本原理作为公理（postulate），由此演绎出系论（corollary），
由这些系论构成体系，对这一点尽可能用数学来描述，而且在量上还表现为函数关系。通常所说的S－R理论多指赫尔的S－R强化说，但是在同样的S－R理论中也存在象格思里和斯金纳（E．R．Guthrie和B．F．Skinner）主张的强化不一定是学习的必要条件的观点。
本回答被网友采纳在行为主体体系中，S-R（刺激stimulus -反应response）联结是解释一切行为的基础。
S-R理论将人类的复杂行为分解为两部分:刺激和反应。人的行为是受到刺激的反应,通过对行为的客观研究,既可以预测已知刺激引起的反应,也可以预测引起反应的刺激。通过把行为降低到S-R水平,人类与动物的行为都能有效地加以理解、预测和控制。
例如对“空腹”那样的具有要求状态的动物，进行某种反应来解决问题取得了成功，即当给予作为报酬的食物时，则要满足要求的动机就减低了。因此下次再给予同样的刺激条件时，产生特定反应的倾向就会被强化。也就是特定的S－R结合被特别强化了，这种反应倾向可以作为习惯而累积起来。学习就是这种习惯的获得，而必要的条件是引起动机减低的强化。赫尔理论的特征是把这些基本原理作为公理（postulate），由此演绎出系论（corollary），由这些系论构成体系，对这一点尽可能用数学来描述，而且在量上还表现为函数关系。通常所说的S－R理论多指赫尔的S－R强化说，但是在同样的S－R理论中也存在象格思里和斯金纳（E．R．Guthrie和B．F．Skinner）主张的强化不一定是学习的必要条件的观点。本回答被网友采纳
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。学习分为狭义与广义两种:
狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久为方式。
社会上总会出现一种很奇怪的现象，一些人嘴上埋怨着老板对他不好，工资待遇太低什么的，却忽略了自己本身就是懒懒散散，毫无价值。
自古以来，人们就会说着“因果循环”，这话真不假，你种什么因，就会得到什么果。这就是不好好学习酿成的后果，那么学习有什么重要性呢？
物以类聚人以群分，什么样水平的人，就会处在什么样的环境中。更会渐渐明白自己是什么样的能力。了解自己的能力，交到同水平的朋友，自己个人能力越高，自然朋友质量也越高。
在大多数情况下，学习越好，自身修养也会随着其提升。同样都是有钱人，暴发户摆弄钱财只会让人觉得俗，而真正有知识的人，气质就会很不一样。
高端大气的公司以及产品是万万离不了知识的，只有在知识上不输给别人，才可以在别的地方不输别人。
孩子的教育要从小抓起，家长什么样孩子很大几率会变成什么样。只有将自己的水平提升，才会教育出更好的孩子。而不是一个目光短浅的人。
因为有文化的父母会给孩子带去更多的在成长方面的的帮助，而如果孩子有一个有文化的父母，通常会在未来的道路上，生活得更好，更顺畅。
学习是非常的重要，学习的好坏最终决定朋友的质量、自身修养和后代教育等方面，所以平时在学习中要努力。
教育心理学中的控制源又称之为“控制点”，指的是个体在行为的过程中，对个体的行为倾向有一定影响作用的因素。通常划分为“场独立型”和“场依存型”两种。
1、“场独立型”指的是个体在行为的过程中倾向于内控，不易受到外部因素的影响，思维比较深入，且比较全面。这一类人比较适合于逻辑思维要求较高的工作。
2、“场依存型”指的是个体在行为的过程中倾向于外控，很容易受到他人观点的影响，思维的速度比较快，但是不够深入。这一类人比较适合于从事与人打交道的工作。
当然，这只是控制点一种比较常见的分类方式，有关于控制点的分类方式还有很多。