高等教育信息素养能力标准

Question

如题所述

Answer 1

高等教育信息素养能力标准：学生能决定所需要的信息种类和程度、学生能有效而又高效地获取所需信息、承担培养用户信息素养的重任等。

1、学生能决定所需要的信息种类和程度。

达到这样一个尺度表明学生的思维方法的特性。即自主性和个性。在获取信息的过程中，是主动获取而不是被动获取。表现了学生主动学习、自己吸纳知识的过程。尤其在网络教育的环境中，学生这种自主性和个性，将跨越时空，由被动变主动，激发学生个体的学习热情。正如台湾一位学者说过：在网络传播环境下，用户的主动性得到空前扩展。

2、学生能有效而又高效地获取所需信息。

有效而又高效这意味着学生在获取信息时关键的一点是能选用最适当的探究方法或检索系统获取所需要的信息，并能建构和完善有效的检索策略，运用各种方法检索在线信息或个人信息。在这样一个执行的过程中，学生个体的行为要有可行性的技术方法。它展示着学生个体的检索技术，也表现了用户的信息加工能力。

3、承担培养用户信息素养的重任。

图书馆作为信息传播者，在与用户提供和获取的互动中肩负着培养用户信息素养能力的重任。因此，加大以能力为核心的继续教育是能否胜任的关键。在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上指出；“要充分认识人力资源能力建设对经济社会发展的基础性、战略性、决定性的意义，把它放在经济社会发展的突出位置。”