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什么不是大学教育的突出特点
下面___,并
不是大学教育的突出特点
。
答:
大学教育的
性质、社会职能、人才培养目标和教育对象的身心发展等与基础 教育不同,在师生之间的关系和学生实现学习与发展的途径和手段等方面比基础 教育复杂得多,因此,大学教学呈现出明显的
特点
,集中表现在专业性、阶段性、 创造性、开放性和自主性方面。《大学教育特点》1、想去留学或移民,去北京、上...
下面___,并
不是大学教育的突出特点
。
答:
普及性
,并不是大学教育的突出特点。1、
大学教育注重学科专业知识的深入学习
。大学为学生提供了系统完整的学科体系,通过专业课程的教学深入学习,使学生在自己的领域内获得专业技能和知识。大学教育通过深化学科知识的专业性培养,培养学生的专业素养和技能,并为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。2、大学教育...
下列哪项
不属于
《学记》中
大学教育的特点
?()
答:
正确答案:C
不属于大学
生生命
教育特点的
是( )。
答:
不属于大学生生命教育特点的是客体性
。一、大学生生命教育的相关问题:不属于大学生生命教育特点的是(B)。A、主体性。B、客体性。C、道德性。D、体验性。二、大学生生命教育的介绍:1、大学生生命教育的特点:主体性、道德性、体验性。2、大学生生命教育的基本内容:实施生命认知、生命情感、生命意...
不属于大学
生生命
教育特点的
是
什么
答:
主体性、道德性、体验性
。主体性:大学生生命教育强调学生的主体地位,注重激发学生的主观能动性,让学生在自探索、自体验、自教育中不断成长。这种教育不是简单的知识灌输,而是通过引导、启发、鼓励等方式,让学生主动参与到教育过程中来,成为教育的主人。道德性:大学生生命教育注重培养学生的道德素质,...
不属于大学
生生命
教育特点的
是( )a主体性
答:
不属于大学
生生命
教育特点的
是( )介绍如下:不属于大学生生命教育特点的是客体性。大学生生命教育实施应该是学校、家庭、社会等多种教育力量的共同参与,而学校对学生生命发展起主导作用。学校通过生命教育引导大学生以积极的心态去面对生命中的痛苦与失落,正确对待死亡,正确认识生命的意义与价值,开发生命...
不属于大学
生生命
教育特点的
是( )
答:
不属于大学
生生命
教育特点的
是客体性。大学生生命教育特点是:从最基础的原理讲解生命的重要性。生命教育,即是直面生命和人的生死问题的教育,其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义,由此获得身心灵的和谐,事业成功,生活幸福,从而实现自我生命的最大价值。从最根本的意义来说,生命教育乃是一种...
不属于大学
生生命
教育特点的
是
什么
答:
客体性。客体性指的是将某个对象视为客体,强调对其客观性、规律性的认识和把握,在大学生生命教育中,虽然也需要对生命现象、生命规律进行认识和把握,但这种认识和把握并不是以客体性的方式进行的,所以客体性并
不是大学
生生命
教育的特点
,因为没有充分体现生命教育的核心价值和实践目标。
不属于高校
教学过程
特点的
是
答:
不属于高校
教学过程
特点的
是:完全可以脱离大学老师的指导。大学教学的
特点大学教育的
性质、社会职能、人才培养目标和教育对象的身心发 展等与基础教育不同,在师生之间的关系和学生实现学习与发展的途 径和手段等方面比基础教育复杂得多,因此,大学教学呈现出明显的 特点,集中表现在专业性、阶段性、创造...
以下哪个内容
不属于大学
生专业学习
的特点
答:
大学生学习
的特点
不包括选择性。1、专业性 职业定向目标明确
大学的
学习实际上是一种高层次的专业学习,在中学学习科学文化基础知识和基本技能基础上,大学阶段的学习不仅分出了文、理科,而且进一步分出具体的学科或专业。2、自主性 主动性在授课之后,对知识点理解、消化、巩固等各个环节主要靠学生独立地...
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