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中国现代教育之父
中国教育之父
是谁?
答:
中国现代教育之父,“学界泰斗,
人世楷模”——蔡元培
蔡元培是我国近代著名的民主革命者,不仅是追随孙中山先生的著名革命家,而且由于他毕生致力于中国的教育事业,为中国教育做出了巨大贡献。
中国教育之父
是谁
答:
中国现代教育之父是蔡元培
。(一)生平简介 蔡元培(1868年1月11日-1940年3月5日),字鹤卿,又字仲申、民友、孑民,乳名阿培,并曾化名蔡振、周子余,浙江绍兴山阴县(今浙江绍兴)人,近代革命家、教育家、政治家,也是中国近代民族学研究的先驱,中华民国首任教育总长。1916年至1927年任北京大学校长...
谁是
中国现代教育之父
答:
中国现代教育之父是蔡元培
。蔡元培担任北大校长后,又进一步主张“学术分校”理由有两条:第一、文理两科,专署学里,其他各科偏重于致用;第二、文理两科,设有研究所,实验室等设备,如若遍设其他各科,就要增设病院,工场等,困难更大。蔡元培重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和...
蔡元培
:
中国教育之父
答:
蔡元培(1868—1940)
,字鹤卿,号孑农,这位绍兴山阴(今越城区)的才子,以其卓越的贡献,被誉为“中国教育之父”。他出生于商贾之家,少年时期饱读诗书,17岁即以秀才的身份崭露头角,18岁便走上讲台,21岁高中举人,24岁进士及第,26岁晋升为翰林院编修,开启了他传奇的人生篇章。1898年戊戌变法...
我国教育之父
是谁
答:
中国现代教育之父——
南开中学创办人张伯苓
。
中国教育之父
的教学方法适合文科生吗
答:
中国现代教育之父是
蔡元培
,主要的教育思想 蔡元培数度赴德国和法国留学、考察,研究哲学、文学、美学、心理学和文化史,这为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。蔡元培采取书院教学方法,以自学为主,学生每天写札记交教员批阅,月终由教员命题考试,评定甲乙,送校长鉴定。课程安排为半日读书、半日学习英文...
中国现代
的十大
教育
家是谁?
答:
1、张伯苓,原名寿春,字伯苓,后以其字行世,天津人,
中国现代
职业
教育
家,私立南开系列学校创办者。2、陈鹤琴,浙江上虞人,是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。陈鹤琴一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践,曾编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种,...
谁是近代
教育之父
?
答:
教育之父
有夸美纽斯、赫尔巴特、泰勒、保罗·朗格朗、晏阳初、梁漱溟、福禄贝尔。1、教育学之父:夸美纽斯 其著作《大教学论》,使教育学成为一门独立学科的标志。他发明了班级授课制,最早从理论上详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度。2、
现代教育
学之父:赫尔巴特 其著作《...
谁是
中国现代
儿童
教育之父
?
答:
陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞县人,毕业于哥伦比亚大学,中国著名儿童
教育
家、心理学家,
中国现代
幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一,被称为“中国幼教
之父
”。 他提出了“活教育”理论,主张中国儿童教育的发展要适合国情,创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。
教育
学理论中常见“XX
之父
”大集合
答:
12、中国幼教
之父
:陈鹤琴 提出“活
教育
”思想体系目的论:①做人,做中国人,做
现代中国
人。②做现代中国人的要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要能够合作;要服务。课程论:①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容。②开设“五指活动”:儿童健康活动、儿童社会活动、...
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