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低结构教育活动优缺点
什么是
低结构教育活动
答:
低结构教育的好处:有利于激发幼儿的想象力和创造力,满足幼儿探索世界万物的天性
低结构材料没有具体的形象,没有固定的玩法
,幼儿可以根据自己的想法与兴趣,对材料进行随意组合,也可以对同一种材料实现多种玩法。如此,我们便能为幼儿的想象力和创造力提供广阔的机会和平台,满足幼儿探索世界万物的天性。
低结构
化教学和高结构化教学的区别?
答:
低结构化教学(Low-Structured
Teaching):1. 灵活性: 低结构化教学强调对教学环境的开放性和灵活性
。教师提供基本的框架,但教学内容和过程的发展相对较为自由。2.
学生主动性
: 学生在低结构化教学中通常有更多的自主权和自主决策的空间。教师鼓励学生积极参与、提出问题和探索学习内容。3. 问题导向...
结构
化教学有什么好处和不足?
答:
三、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩
;四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。问题四:低结构化教学和高结构化教育的区别 一、低结构化教学
由儿童与教师共同确定学习的目标
,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;二、低结构化...
低结构
化教学和高结构化
教育
的区别
答:
3、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩
;4、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境,并尽量利用视觉提示, 透过个别化学习计划,帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯,培养他们独立工作的...
低结构
化教学和高结构教学有哪些区别答案
答:
1低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标
,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;2低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;3低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;4低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。
学前
教育低结构
教学和高结构教学有哪些区别
答:
1、学前教育低结构教学和高结构教学区别在于:(1)
低结构教学由儿童与教师共同确定学习的目标
,高结构教学的学习目标主要由教师预定;(2)低结构教学主要由儿童发起,高结构教学主要由教师发起;(3)低结构教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构教学活动的动机主要是教师的奖惩;(4)低结构教学强调...
什么是
结构
化课程
答:
一、低结构化教学由儿童与教师共同确定回学习的目标,高答结构化教学的学习目标主要由教师预定; 二、低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;
三、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要
,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩; 四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。
低结构
材料是什么
答:
问题六:教师是否有效提升
低结构
材料在区域
活动
中的价值 所谓区域活动,是指教师根据幼儿发展需要,“有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的场所。”它是集体
教育
的补充和调整,是实施个别教育、促进幼儿个性发展的...
高结构游戏和
低结构
游戏的区别
答:
高结构性的玩具如娃娃、拼图等。玩具与其真实情境中的实物的相似程度越高它的结构性就越高。2、
低结构
性的玩具与其真实情境中的实物的相似程度低。低结构性玩具有积木、雪花片等。玩具是支持游戏
活动
进行的一切物质条件和工具,从结构上来讲可分为高结构性的玩具和低结构性的玩具。
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