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历史叙述原则的取向是什么意思
《中国现代文学史》的考题及答案
答:
3、“三突出”
原则是
指___ 、___ 、___ 。 4、《随想录》的作者是___ ;《文化苦旅》的作者是___ ;《回答》的作者是 ___ ;《祖国啊,我亲爱的祖国》的作者是 。 5 、谢惠敏是小说《 》中的人物;丙崽是小说《 》中的人物;印家厚是小说《 》中的人物。 二、单项选择题( 10 分,每题 2 分)...
为
什么
知青小说对于
历史的叙述
,一开始就表现出体验和阐释的多向性?
答:
由于“文革”后知青的历史位置与现实处境的含糊不清,因而,知青的那段生活,便成为他们为确定现实位置而不断挖掘、重新审察的对象。这种记忆的挖掘的方式和价值
取向
,既与时间有关,又和作家个人经历的独特性相连。因此,知青小说对于
历史的叙述
,一开始就表现出体验和阐释的多向性。
如何建构中国广播艺术的主流文化价值?
答:
主流电影应当在不同的
叙事
形态中建立一种共通、共享的文化核心价值观,不同的艺术表现方式、不同的电影类型、不同的故事题材、不同的叙事风格,不应当成为不同的文化价值
取向
的准入证 我们所谓的文化核心价值观,是指在一种文化体系中处于主导地位、起支配作用的基本理念。它是衡量与判断事物的终极文化标准。这其中包...
怎样做“
历史
研究”
答:
从研究的主题来看,历史研究可分为思想史研究、制度史研究(或改革实践史)和学术史研究三种。而从研究的方法来看,历史研究可分为历史的考证研究、
历史的叙事
研究和历史的解释研究。历史的考证研究和历史的叙事研究其实就是历史的调查研究,可统称为历史的实证研究。一般意义上的调查是对“当下的事件”的调查,而历史的...
历史
教学如何立意更科学
答:
这段话必须具备
历史叙述的
特色,从结构上来说,它应包括背景、原因与条件,事件、人物与过程,影响、意义与评价;从逻辑上来说,它要符合论从史出辩证统一的基本
原则
。比如聂先生在指导上海张炎林老师的《第一次世界大战的爆发》一课时,将教学立意确定为:19世纪末,第二次工业革命的电光铁甲颠覆和瓜分了全球,帝国主义的...
历史
论述题答题思路方法
答:
材料分析题的答案要求言简意赅,条理清楚,逻辑严谨。问
什么
答什么,不必展开。对问题作出准确地说明,严密地论证,并充分表达自己的观点、感悟,有意识地反映出自己的情感态度和价值
取向
。另外,答案用语要规范.准确使用“应试语言”。 ⑤.解答错误分析。一种是死抠教材,有的学生作材料题不太读材料及题目就开始翻教材,...
历史
五大核心素养的解释
是什么
?
答:
历史五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。在学习历史、认识历史、解释历史、评判
历史的
过程中,必须坚持社会主义核心价值观,确立正确的价值
取向
,明辨是非,扬善去恶。历史五大核心素养的特点 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法,包含:社会存在...
1985年的中国文学的基本情况
答:
谢冕的《在新的崛起面前》,孙绍振的《新的美学
原则
在崛起》,徐敬亚的《崛起的诗群》可以视为朦胧诗讨论的积极成果,也可以视为广义的中国现代派文学运动的理论贡献。从某种意义上,它们确立了关于80年代中国现代派文学特别是现代派诗歌的宏伟
叙事
。 七、“第三代”的小老虎们 在1985年、1986年之间,中国诗坛在朦胧诗...
历史
题中回答的常用语:如启示、作用
答:
如此看来,三者的
意思
大致差不多。而从适用范围看,意义较之作用、影响要大。大凡涉及意义,一般都包括性质、作用、影响、结果、评价、经验教训等,教材关于意义的
叙述
,基本上也是如此,而在高考试题中,却不一定是这样。……(在高考)
历史
问题中,意义、影响、作用,三者并没有
什么
本质的区别。地位,...
怎样上好
历史
课,上海特级教师的经验摘录
答:
1.《唐朝的诗画》这堂课也不知是满足于讲出唐代诗画兴盛的时代背;而是透过诗画及其创作者的人生,点出诗画能够反映时代特征,社会风貌,寄托作者情感,态度与价值
取向
的证史价值与路径,这才是
历史
教学所追求的史料实证、诠释评价的目标,而这也就构成了本堂课的教学“中心”。2.《汉莫拉比法典》如何解释石刻画面。学...
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