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大学教育的特点不包括
下列哪项不属于《学记》中
大学教育的特点
?()
答:
正确答案:C
下面___,并不是
大学教育的
突出
特点
。
答:
不属于大学教育的突出特点
1、基础教育的延续:虽然大学教育确实包括了基础教育的内容
,但它更侧重于专业教育和通识教育,而不是基础教育的延续。2、职业培训:尽管大学教育为学生提供了广泛的学科选择和专业知识,但它并不直接针对特定的职业进行培训。
不属于
大学
生生命
教育特点的
是( )。
答:
1、
大学
生生命
教育的特点
:主体性、道德性、体验性。2、大学生生命教育的基本内容:实施生命认知、生命情感、生命意志和生命行为等内容的教育;大学生生命教育需要构建学校、社会、家庭“三位一体”大学生生命教育新模式;人来源于教育、生成于教育、提高于教育,教育的重要使命是陶冶人性,铸造健康饱满的人...
下面___,并不是
大学教育的
突出
特点
。
答:
大学教育的
性质、社会职能、人才培养目标和教育对象的身心发展等与基础 教育不同,在师生之间的关系和学生实现学习与发展的途径和手段等方面比基础 教育复杂得多,因此,大学教学呈现出明显
的特点
,集中表现在专业性、阶段性、 创造性、开放性和自主性方面。《大学教育特点》1、想去留学或移民,去北京、上...
不属于
大学
生生命
教育特点的
是什么
答:
主体性、道德性、体验性。主体性:
大学
生生命教育强调学生的主体地位,注重激发学生的主观能动性,让学生在自探索、自体验、自教育中不断成长。这种教育不是简单的知识灌输,而是通过引导、启发、鼓励等方式,让学生主动参与到教育过程中来,成为
教育的
主人。道德性:大学生生命教育注重培养学生的道德素质,...
不属于
大学
生生命
教育特点的
是( )a主体性
答:
不属于
大学
生生命
教育特点的
是( )介绍如下:不属于大学生生命教育特点的是客体性。大学生生命教育实施应该是学校、家庭、社会等多种教育力量的共同参与,而学校对学生生命发展起主导作用。学校通过生命教育引导大学生以积极的心态去面对生命中的痛苦与失落,正确对待死亡,正确认识生命的意义与价值,开发生命...
不属于
大学
生生命
教育特点的
是什么
答:
客体性。客体性指的是将某个对象视为客体,强调对其客观性、规律性的认识和把握,在
大学
生生命教育中,虽然也需要对生命现象、生命规律进行认识和把握,但这种认识和把握并不是以客体性的方式进行的,所以客体性并不是大学生生命
教育的特点
,因为没有充分体现生命教育的核心价值和实践目标。
不属于
大学
生生命
教育特点的
是()
答:
不属于
大学
生生命
教育特点
的是客体性。大学生生命
教育的
内容:大学生生命教育实施应该是学校、家庭、社会等多种教育力量的共同参与,而学校对学生生命发展起主导作用。学校通过生命教育引导大学生以积极的心态去面对生命中的痛苦与失落,正确对待死亡,正确认识生命的意义与价值,开发生命潜能,提升生命质量,这...
不属于
大学
生生命
教育特点的
是( )
答:
不属于
大学
生生命
教育特点的
是客体性。大学生生命教育特点是:从最基础的原理讲解生命的重要性。生命教育,即是直面生命和人的生死问题的教育,其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义,由此获得身心灵的和谐,事业成功,生活幸福,从而实现自我生命的最大价值。从最根本的意义来说,生命教育乃是一种...
大学
生的学习
特点不包括
答:
大学生的学习
特点不包括
学习对象的多样性 。1、专业性 职业定向目标明确
大学的
学习实际上是一种高层次的专业学习,在中学学习科学文化基础知识和基本技能基础上,大学阶段的学习不仅分出了文、理科,而且进一步分出具体的学科或专业。2、自主性 主动性在授课之后,对知识点理解、消化、巩固等各个环节主要靠...
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