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实用主义教育学和实质教育论
实质教育论
的代表人物有哪些?
答:
一、活动课程论的主要代表人物:美国
实用主义教育
家杜威、德国
教育学
家德尔可。活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。二、形式教...
教育学
有哪几个主要的理论?
答:
公平论:认为
教育
应该遵循公平原则,让每个孩子都能够获得公正的待遇和机会。经验论:认为教育要通过实践经验获得,而不是仅仅通过课本和理论学习。暗示论:认为教育可以通过暗示和自我启示的方式进行,让孩子在不知不觉中受到影响。
实用主义
:认为教育应该注重实用性和效果,让孩子学以致用,成为有用之才。...
实质教育论
的基本观点有哪些?
答:
1、形式教育论:起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。2、
实质教育论
:以联想
主义
心理学为理论依据,而联想主义心理学来源于心理状态说。观念联合论或心理原子论是把心灵看做心理状态的最有影响的理论。英国教育家J.洛克和哲学...
实用主义教育
理论?
答:
杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的
实用主义
的教育观。概括起来,主要包括以下几个方面: (1)关于
教育本质
。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、...
教育学
的主要流派
答:
实用主义教育学
以美国实用主义为文化为基础,是美国资本主义精神的教育学表达,对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻的批判,推动了教育学的发展。不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的学习,忽视了教师在教育教学过程中的主导作用,忽视了学校的特质。其影响在50年代以后逐渐减弱,但在强调知识创新及学生探究、...
实用主义教育
答:
问题一:
实用主义教育学
是以批判什么为基础提出的 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮,对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871-1965)等人。代表著作有杜威的《民主主义
与教育
》和《...
教育学
形成的标志
答:
理性主义教育学重视教育学研究的逻辑性,忽视教育学研究的历史性;实证主义教育学重视教育学研究的事实性,排斥教育学研究的价值性;文化教育学重视教育学研究的价值性与历史性,忽视教育学研究的事实性;
实用主义教育学
着眼于具体问题的解决,从根本上回避教育学研究的方法论问题;马克思主义是科学的方法论,但...
什么是杜威
教育
理论的
实质
?
答:
从教育内容说,人民需要什么生活就办什么教育;从教育形式来说,适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。“社会即学校”不是学校消亡论,而是学校改造论,改造旧学校以适应社会发展的需要。三、 教育与道德在杜威
实用主义教育
思想体系中,道德教育也是一个重要的组成部分。他在1909年《教育中的道德原理》及以后的《民主主义...
下列属于杜威
实用主义教育学
思想的是( )。
答:
【答案】:A、B、C 本题考查的是杜威对于
教育实质
的认识,是杜威的核心观点。杜威是
实用主义教育学
的代表人物,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”和“从做中学”的思想。A、B、C三项...
教育
基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”,你知道吗?
答:
教育基础知识中大名鼎鼎六位的“父亲”分别是:夸美纽斯——近代教育学之父、赫尔巴特——现代教育学之父、杜威——
实用主义教育学
之父、冯特——心理学之父、桑代克——教育心理学之父、华生——行为主义心理学之父。一、夸美纽斯——近代教育学之父 著作:《大教学论》——教育学形成一门独立学科的...
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