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小学低年级口算能力的调查与分析
如何提高一
年级
学生
口算能力
研究结题报告
答:
第一步:
调查分析
班级学生的口算实际情况并分析原因。 1、以本班学生为调查对象,以提问形式调查学生对口算题的喜好。 2、测试学生的实际
口算能力
,同时了解学生做口算题的方法。 3、具体分析学生口算中差异的原因。 第二步:培养兴趣,对症下药,探究方法。 1、利用形式多样的训练方法及游戏活动激发学生的兴趣。 2、借...
怎样提高二
年级
学生的
口算
速度
调查
报告
答:
一看:
小学生
在口算过程中,常常会出现这样那样的错误。例如,不是看错数字,就是看错符号。因此,做题前,先要完整地看清每个数字和每个符号,决不看错题目,这是正确
口算的
前提。二想:确定运算步骤。三算:
低年级
学生很容易不是加法忘了进位,就是减法忘了退位;或者加法当减法做,因此在确定运算步...
如何提高学生
口算能力的
研究课题阶段性总结
答:
口算能力是一项最基本的数学能力。
小学低年级
是学习口算的关键,我们必须重视这阶段
小学生的口算能力的
培养,特别是学困生口算能力的培养,它将对学生以后的学习和生活产生长远和重大的影响,数学课程标准明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力...
提高
小学生口算能力
策略的研究 结题报告
答:
一、课题研究的背景及意义数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是
小学
数学教学的基本内容,培养
小学生的
计算
能力
也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来,所谓的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,只重视计算的结果,而不重视计算过程,学生不喜欢上有关计算教学的...
浅谈学生口算出错的原因及如何提高
口算能力的
策略
答:
一、针对以上情况,归纳出其常犯的错误类型,对学生的做题进行
分析
,探讨学生对加减法乘除口算知识的掌握情况分析如下:1.
小学生
加减法计算的出错率整体较低,平均
口算能力
不强,不存在性别差异。2.减法的出错率显著高于加法的出错率 这一点在
低年级
就特别明显,而且在减法初学时,看减法想加法来求差的...
如何提高
低年级
学生
口算的
研究
答:
《
小学
数学教学大纲》指出:"培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算
能力的
重要组成部分."只有
口算能力
强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率.口算的速度和准确性直接影响笔算,
低年级
的最基本口算是100以内加减法.我们必须采取形式多样的训练方法:如低年级的...
如何提高
低年级
学生的
口算能力
课题研究
答:
为了有效的提高
小学生的
计算
能力
就要采取多种措施和方法。本次课题我主要从以下几个方面进行训练研究,取得了一定成效。一、注意激发学生主动学习的兴趣,提高学生的计算能力 兴趣是学习的内动力,是学习的基础。凭心而论,计算的确是枯燥乏味的,要培养学生计算方面的兴趣,调动他们学习的积极性,激发了...
如何提高农村
小学口算能力
研究的基本内容
答:
为了预防学生口算出错,提高学生的
口算能力
,让学生正确迅速的进行口算,我们可以采取以下的几种方法:1、口算方法归纳总结法 在
小学
一
年级
,特别是20以内的进位加法是加减法口算重点,也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练,那么更难一些的口算就没有多大的问题了。比如在教学20以内进位加法时主要用...
如何提高
低年级口算能力
教师问卷
调查
答:
小学低年级
数学
口算能力
问卷调查表 调查对象:蟠龙镇中心小学
调查年级
:一、二年级 1、你对数学课感兴趣吗? ( ) A是的 B一般 C不喜欢 2、你喜欢做口算题吗? ( ) A喜欢 B一般 C不喜欢 3、做口算题时你的出错率高吗? ( ) A不高,几乎全对 B一般 ...
口算分析
原因
答:
错误的原因单纯是粗心吗?孩子大点了就能自然的好吗?经过
分析
我们认为错误原因是多方面的,有主观、有客观、有外在也有内在。口算是一种
能力
,能力是要通过科学的训练才能提高的。1.主观原因。口算要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反馈等一系列的心理活动才形成。
小学低年级
学生
口算的
通病往往是:(1...
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