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小学数学学导用课堂模式中释疑导学
如何在
小学数学课堂
上运用“三疑三探”教学
模式
答:
“三疑三探”教学
模式
是以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的基本能力为目标,主要通过疑探结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,学会独立思考问题,学会合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯,让每一位学生都能够想学...
数学课堂
教学中如何引导学生深入思考
答:
深入思考
模式
要求学习者首先要达到对知识的理解学习,其次要求学习者积极主动地探索、反思和形成新的思考。新
课堂中
的
小学数学学习
不再是机械简单的教师教授定律、公式,学生识记运算公式、套用运算公式的刻板过程,而是要求教师在进行数学教学的过程中注重释放教师的引导作用,发挥学生的思考主体地位,积极调动学...
如何培养
小学生课
前预习的习惯,有效提高
数学课堂
的教学效率
答:
2.重视培养学生预习的习惯和兴趣。由于
小学生
初次接触预习,不了解预习
数学
的方法,更没有主动预习的习惯和预习的兴趣。可以通过及时对好的预习方法和结果进行激励性的评价,让学生感受成功的喜悦,设计形式多样的预习问题等方法来逐步养成课前预习的习惯、调动起预习的兴趣。3.允许不同的学生有不同的预习...
[浅谈
小学数学导学
式教学法的实施]马芯兰小学数学教学法
答:
小学数学导学
式教学法强调教师的“导”与学生的“学”的有机结合,师生双方在融洽、合作的气氛中,由教师引导学生进行系统的、创造性的自主
学习
,以应用知识和发展能力为目标,突出教与学之间信息交流的双向型和信息反馈的及时性,强化教师“导”的同时,努力提高学生“学”,进而提高
课堂
教学质量的一种新...
三
疑导学课堂中
解疑中教师应注意什么问题
答:
提出的疑问,或由其 它学生解释说明,或由学生讨论解决,或由教师启发点拔
释疑
,使学 生对本节知识完全理解掌握,不留疑问。这方面学生应该有疑可质, 因为每节课所学的知识,不可能百分之百的学生百分之百地理解掌 握,质不出疑是教师在平时的教学中没有培养学生质疑的习惯和能 力,学生不会质疑...
在
小学数学课堂
教学中如何引导学生自主探究新知
答:
一、导入时创设情境,做好新课探究的准备。布鲁纳说过:“
学习
的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。”兴趣是最好的老师,是激发情感的前提,也是学生获取知识、拓宽视野、积极进行思维的最主要的推动力。学生只有对学习内容感兴趣,才回产生强烈的...
如何引导学生自主探索
数学
问题
答:
然后,把学生实验的结果集中反馈到记录表中(出示记录表)通过具有开放性的问题:“你们发现了什么?”来组织学生进行探索。学生有了更多自主思考、自主选择的时间和空间。第二,探究过程应该突出学生
学习
的自主性。在
课堂
教学中,提倡学生独立思考,让在学生合作、交流的学习过程中去自主探索知识、发现规律。在...
如何在
数学课堂
教学中设计有效的提问
答:
在
小学数学
教学中,不光教师要提问,还要注重培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变被动
学习
为主动地探究,对于真正提高学生的全面素质有积极的作用。一、首先从课堂提问现状反思一下: 1、提问只顾数量,不求质量
课堂中
过多的一问一答,常常使学生缺少思维的空间和思考时间,表面上很热闹,但是实际上学生...
数学
教学方法有哪几种
答:
9)实习法实习法就是教师根据教学大纲的要求,在校内外组织学生实际的
学习
操作活动,将书本知识应...>> 问题三:
数学课
常用的教学方法有哪几种 讲述:教师向学生叙述、描绘事物和现象。 讲解:教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式等。 讲读:教师利用教科书边读边讲 问题四:
小学数学
教学手段及策略有哪几...
如何在
小学数学课堂
教学中恰当
使用
"
导学
案
答:
让学生画出三角板的位置,既可以训练学生规范的作图习惯,又突破了操作的难点,巧妙地顺水推舟,可谓一举两得。总之,在
使用导学
案过程中,我们要遵循
数学
新课程标准的基本理念,处理好导与学、练与思、案与材的关系,努力走出偏执、极端的误区,才能切实提升学生的
学习
能力,打造出和谐、高效的
课堂
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