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有意注意发展的阶段
有意注意发展的
高级
阶段
是指( )。
答:
学生有意注意的发展经历三个阶段:第一阶段是通过成人的言语指令而引发的有意注意
,如成人要学生干这干那,完成学习任务,注视老师的讲解和表情,观察水仙花的颜色和形状,观察小昆虫的体态和活动等。这时学生的注意已不算是无意注意了,而出现了初步的有意注意。第二阶段是学生通过自己的出声言语活动,...
下列选项中,属于
有意注意发展阶段
中
第一阶段的
有()。
答:
学生有意注意的形成大致经过三个阶段:
第一阶段,儿童的注意由成人的言语指令引起和调节;第二阶段,儿童通过自言自语控制和调节自己的行为
;第三阶段,运用内部言语指令控制、调节行为。BCD项均为有意注意发展的第一阶段,A项为无意注意。
一岁前
儿童
注意的发展
主要表现为注意
答:
1、1岁左右:有意注意出现了
!但这种处于萌芽阶段的有意注意,是极不稳定的,此时,宝宝能凝视家长手中的表超过15秒。2、2岁左右:由于活动能力的增长,生活范围的扩大,宝宝开始对周围更多的事物发生兴趣。这个时期的宝宝有意注意有所发展,逐渐能按照家长提出的要求完成一些简单的任务。3、3岁左右:...
儿童3至6岁
这个
阶段有意注意
占主导地位
答:
儿童3至6岁这个阶段有意注意占主导地位
,这句话是正确的。这个观点是正确的。在儿童3至6岁的阶段,有意注意逐渐发展并占据主导地位。这是儿童认知发展的重要阶段,此时儿童开始能够主动控制自己的注意力,对周围环境进行有目的地关注和反应。有意注意是指儿童有意识地、主动地集中注意力,对某些事物进行...
试述小学生
有意注意的发展
?
答:
1.注意的集中性和稳定性逐步发展
在整个小学时期,学生注意的集中能力是逐步发展的。低年级学生注意的集中性水平较低,主要表现在两个方面。其一,注意集中性的深度不足。他们能观察具体形象的事物,而不善于观察抽象、概括的材料;能集中注意于事物的外部现象,,而不善于专注于事物的本质联系。其二,...
1~3岁儿童
注意发展的
规律与特点是什么
答:
1岁左右
:有意注意出现了!但这种处于萌芽阶段的有意注意,是极不稳定的,此时,宝宝能凝视家长手中的表超过15秒。2岁左右:由于活动能力的增长,生活范围的扩大,宝宝开始对周围更多的事物发生兴趣。这个时期的宝宝有意注意有所发展,逐渐能按照家长提出的要求完成一些简单的任务。3岁左右:开始对周围...
下列选项中,属于
有意注意发展阶段
中
第一阶段的
有()。
答:
【答案说明】:B项:属于有意注意发展阶段中
第一阶段
的情况,即
儿童的注意由成人的言语指令引起和调节
。C项:同样属于有意注意发展阶段中第一阶段的情况,即儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。D项:也是有意注意发展阶段中第一阶段的情况,即儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。A项:属于无意...
组织什么样的活动有利于儿童保持
注意
?
答:
额叶的成熟,使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平,因此,幼儿期
有意注意
开始发展,但远远未能充分发展。2.幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下
发展的
。儿童进入幼儿期,也就进入了...
学前儿童
注意
有什么
发展
特点?
答:
学前儿童期
有意注意
处于
发展的
初级
阶段
,水平低,稳定性差,而且依赖成人的组织和引导。小班学前儿童的有意注意需要在成人的帮助下,主动调节自己的注意。中班学前儿童的有意注意进一步发展。注意对象的范围扩大,能够同时注意几种对象,在适当条件下,注意集中的时间能达10分钟左右。大班学前儿童可以在游戏任务...
3—6岁幼儿
有意注意
特点
答:
3-6岁孩子
注意
力
发展
特点:3岁以后的孩子,会开始追求完美,非常在意外界的评价,同时也开始逐渐拥有了一些自己的评价标准。他们对外界环境、氛围的变化非常敏锐。所以,带孩子走出去,去接触、感知更大的世界,去融入更大的人群和集体,孩子就能有收获。首先要做的事,就是送孩子入园。在幼儿园里,有...
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