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校本课程和地方课程
地方课程和校本课程
区别
答:
地方课程和校本课程
区别二者在课程权利的归属上不同,地方课程由地方教育行政部门开发和管理,而校本课程则由学校自主开发和管理。地方课程指的是由地方教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发和管理、在地方范围内推行的课程。它由地方教育行政部门(在我国一般指省一级的教育行政部门)...
根据
课程
任务可将课程分为哪几种
答:
课程任务角度可把课程分为国家课程、
地方课程与校本课程
。从课程开发的主体来看,可以将课程分为国家课程、地方课程与校本课程。国家课程亦称“国家统一课程”,它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。课本课程是由学校全体教师、部分教师或个别教师编制、实施和评价的课程。地方课程介于国家课程...
将课程分为国家课程、
地方课程
、学校课程是从( )来进行划分的。_百度...
答:
国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程;
地方课程
是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程;
校本课程
是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。因此,将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度的角度来进行划分的。C项正确。A项:...
怎么区分
地方课程和校本课程
答:
地方课程
是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程,是不同地方对国家课程的补充,反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。地方课程在于满足地方社会发展的现实需要,是由省、自治区、直辖市为主制定的课程。
地方课程和校本课程
区别例子
答:
区别:
地方课程
是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级教育行。政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面,有着重要价值。如信息技术教育就属于地方课程。
校本课程
是...
义务教育课程包括国家
课程地方课程和
什么三类
答:
义务教育课程包括国家课程、
地方课程和校本课程
三类。以国家课程为主体,以地方课程和校本课程为补充。国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。地方课程由市教委统筹规划,市、区两级教育行政部门组织开发,在全市部分年级开设,强化实践性、体验性、选择性。要充分挖掘和利用...
义务教育
课程
分为哪三类
答:
国家课程、
地方课程和校本课程
。义务教育课程分为三类:国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是由国务院教育行政部门统一开发和设置的,所有学生都必须按照规定修习。地方课程主要以地方综合课程为主,同时开设生态文明、民族团结进步、知识产权专题教育等课程。校本课程则是立足于学校的办学传统和目标,发挥...
关于
课程
,下列表述错误的观点是()。
答:
其中
校本课程
是三级课程,是由学校参照国家课程标准、
地方课程
框架和本校学生的兴趣、需要而开发的,旨在体现学校办学特色的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性。校本课程采取“实践一评估一开发”的课程开发模式,是一种由下而上的实施政策。...
学校可以不开设
地方课程和校本课程
吗
答:
学校应该开设
地方课程和校本课程
。地方课程和校本课程是学校课程设置的重要组成部分,是学校依据自身需要和发展需求增设的一种具有本校特色的课程。无论是地方课程还是校本课程,都有着强烈的地方特色、文化特色和时代特色,能够帮助学生更好地了解和认识本地区的历史文化、社会风俗、经济发展和科技进步等方面的...
...会议提出基础教育课程体系应由国家课程
地方课程和
什么组成
答:
第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要国家课程、地方课程和学校课程组成。所谓学校课程,即
校本课程
,它(基于学校、为了学校)是学校在确保国家
课程和地方课程
有效实施的前提下,针对学生的兴趣与需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程...
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