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活动课程分科课程综合课程
分析
分科课程
、
活动课程
、
综合课程
的特点,以及我国基础教育课程的现状...
答:
综合课程
,即统整课程,是指突破了
学科
界限,体现某类知识体系之间内在联系的课程。综合课程体现了这样一种课程取向:它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。综合课程克服了由于学科细分所导致的知识零散,可以解决学校课程拥挤的现象,...
请简述
分科课程
、
活动课程
、
综合课程
的主导价值。
答:
(1)
分科课程
也被称为
学科课程
,是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程类型。其主导价值在于传承人类文明,强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。(2)
活动课程
是以学生...
什么是
课程
类型?
答:
课程类型的六大分类为
学科课程
和
活动课程
、必修课程和选修课程、显课程和潜课程、
综合课程
和
分科课程
、国家课程;地方课程和校本课程、德育课。一、学科课程和活动课程:按照课程的内容是系统知识还是直接经验来划分,可以把课程分为学科课程和活动课程。在实践中,是中、小学课的基本类型。然后被划分为两大...
美国学者古德莱德提出,
课程
可以分为五个层次,以下选项中属于古德莱德...
答:
C项:
活动课程
是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,活动课程不属于古德莱德的课程分类。与题干不符,排除。D项:
综合课程
是指打破传统
分科课程
的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,是基于各门学科的内在联系...
小学开设的科学艺术
课程
及课程类型属于
答:
小学开设的科学、艺术课程,其课程类型属于( )。A、
分科课程
B、
综合课程
C、
活动课程
D、
经验课程
正确答案:B 解析:综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。小学开设的科学课、艺术课都...
从
课程
内容的组织形式来看课程包括
答:
从课程内容的组织形式来看课程包括
分科课程
与
综合课程
。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、
教学活动
方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的...
目前,我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”
课程
属于( )。
答:
【答案】:C 本题考查课程的分类。根据课程内容的组织方式,课程可分为
分科课程
和
综合课程
。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学
的形式向学生传授知识的课程。分科课程与
学科课程
基本上是一致的,如我国开展的语文、数学、英语课程属于学科课程。C项正确。A项:
经验
...
幼儿园
课程
有哪几种形式?
答:
1.分学科式
教学活动
分
学科教学
历史久远,
学科课程
是指以科学为中心的课程,即把有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,将这些知识传授给幼儿,以达到教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。对于新教师来讲,掌握
分科教学
的方法仍是组织教学活动的基础,待具有一定的实践
经验
之后再进行...
分科课程
和
综合课程
的联系和区别
答:
按照课程内容的组织方式来划分,课程可以分为
分科课程
和
综合课程
。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系。以
分科教学
的形式向学生传授知识的课程,如语文课、数学课。综合课程主张把两门或两门以上的学科内容合并起来,强调学科之间的关联性与统一性,如艺术、道德与品质、科学。代表...
小学阶段是
综合
还是
分科课程
答:
小学既有
综合课程
,也有
分科课程
。分科:语文、数学、英语等,综合:科学、品德与社会等。要整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程;高中以分科课程为主;从小学至高中设置综合实践
活动课程
并作为必修课程。综合课程 我国新课程改革提出以后,小学阶段...
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