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浅谈如何构建生活化语文课堂
浅谈
小学
语文
的
生活化
教学方式
答:
一、创设生活化的课堂教学环境
在语文课堂教学中,教师可以利用多媒体创设贴近学生生活的情境,从而激发起学生对学习的无穷兴趣。学生作为学习的主人,创设这些鲜活的情境显得尤为重要,创设生活化的课堂环境,使学生在无拘无束、轻松输快的生活场景中交流思想、表达感情。例如:在教室布置时将课桌椅摆成几个...
浅谈如何
在小学
语文课堂
中实现
生活化
教学
答:
具体方法如下: 1.加强语文教学形式的生活化
在教学过程中,要打造生活化的语文课堂,教师需要促进教学形式的丰富化。 首先,教师要加强生活化环境的创设。小学生,只有在身临其境的情境下,才能够真正了解学习内容中的情感。在小学语文教学中,教师也要利用情境,促进学生体验学习内容,从而发现文章中所...
浅谈如何
凸现小学低年级
语文课堂
教学的
生活化
答:
一、课堂语言趣味性,促进学生主动学习
。 识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字。 笔顺规则是低...
浅谈
在新课标下,
语文
教学
怎样
接近
生活
答:
小学语文教育的生活化首先必须解决的是学生学习语文的兴趣问题要解决学生学习语文的兴趣问题
,就必须从生活入手。生活是语文的根。语文学习的兴趣归根到底来源于生活的兴趣。因此,必须立足于生活,去培养学生学习语文的兴趣。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极...
浅谈语文
教学
如何
贴近学生
生活
答:
一、联系生活,教学生教做人 语文教学要联系生活,在做到开放式个性学习的同时,还要加强教师的引导作用
。如在讲《最后的辉煌》一课时,在上课时老师问:“最后的辉煌指的是什么?是他得到了一笔巨大财富吗?还是他获得了什么荣誉?”学生通过阅读课文,老师再加以点拨“他失去了什么?得到了什么?”这样...
如何
在
生活化语文
教学情景中培养学生的兴趣
答:
四、运用电化教学手段,激发学习兴趣 借助录音、电脑、多媒体课件制作等电化教学手段,可以突出表现语文教材文质兼美、文学性强的特点。尤其是多媒体教学的运用为
语文课堂
教学提供了音画结合的新境界,人机 互动的新天地。声音、图像、文字并用,把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的内涵,转换成图文并茂的...
浅谈
作文教学
生活化
:浅谈小学作文教学论文
答:
一 创设
生活
情境,引导自主拟题 新的《
语文
课程标准》提出:“提倡学生自主拟题,少写命题作文”,学生参与拟题,可以发挥学生的想象力,让他们畅所欲言,还可以培养和提高他们的观察、分析能力。例如:随手拿起扒好的毛豆和毛豆皮,把皮扔进脏兮兮的垃圾桶,把毛豆装进精美的包装盒中,然后把垃圾桶和...
浅谈如何
创造一个幸福的
语文课堂
答:
同时也增强了学生学习
语文
的兴趣,享受到
课堂
上所不能享受到的成功的喜悦。关注社会,关注生活,培养学生的人文情怀和社会责任感,同样能体现在语文学习中。对生活中发生的事,引导学生去关注,并且进行思考、评说,同样可以成为语文学习的一方面。生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学
生活化
,不仅可以克服传统语文教学中...
浅谈怎样
优化小学
语文
教学
答:
运用
生活化
教学理念,
构建
小学
语文
与现实生活的有机联络,是现代小学语文教学创新发展的重要方向,也是提升小学语文教学质量的必要保障。 一、生活化教学理念简析 作为一种科学教学理念,生活化教学理念最早起源于美国,旨在构建学科教学内容与现实生活之间的联络,通过提升教学内容的针对性和实效性,激发学生自主学习效能,提升...
浅谈
小学
语文
教学手段的运用
答:
比较简单可行的办法就是利用多媒体设备和
生活化
教学进行情境创设,让学生在多种感官刺激认知下进行兴趣培养和能力塑造。二、扩展延伸,发散思维,培养学习能力 学生思维能力的培养,就是学生的综合
语文
能力的培养。这就需要教师必须完善教学方法,突破传统教学的禁锢,探寻一套新形势的教学之路。面对小学语文...
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