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皮亚杰的观点智力的本质就是
智力的本质是适应这是谁
的观点 智力的本质是
一种适应是谁提出的
答:
智力的实质是
一种适应是皮亚杰提出的。
皮亚杰认为智力是
一种适应形式具有动力性的特点,随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。进入成年期后,智力变化仍具有适应意义。美国心理学家沙依根据智力适应理论,把人的一生智力发展划分为几个不同阶段,
认为皮亚杰
和其他一些...
皮亚杰
怎么理解
智力的本质是
适应
答:
其为不同发展时期,智力活动任务有所不同。进入成年期后,智力变化仍具有适应意义。美国心理学家沙依根据智力适应理论,把人的一生智力发展划分为几个不同阶段,
认为皮亚杰
和其他一些心理学家提出的认知发展理论只适合于儿童和青少年时期,对成年期
智力的
性质和特征应从新的角度来认识。不同发展时期,智力...
智力的实质是
一种是适应是谁说的
答:
智力的实质是
一种是适应是谁说的智力的实质是一种适应是皮亚杰提出的。
皮亚杰认为智力是
一种适应形式具有动力性的特点,随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。智力的实质是一种是适应是谁说的 皮亚杰将“适应看作是
智力的本质
,人的智力的发展过程被视为其...
智力的本质是
适应这是谁
的观点
答:
智力的本质是适应这是谁
的观点智力的实质是
一种适应是皮亚杰提出的。
皮亚杰认为智力是
一种适应形式具有动力性的特点,随着环境和有机体自身的变化,智力的结构和功能必然不断变化,以适应变化的条件。进入成年期后,
第三章 发展心理学 第一节 概述
答:
二、认知发展本质的适应理论和主动建构学说:
皮亚杰认为智力的本质
是适应,智慧
就是
适应,是一种最高级形式的适应,皮亚杰的认知发展理论:他认为,心理发展实质上是主体对客体环境的适应;适应的本质在于主体与客体的平衡;心理既不是起源于先天成熟也不是起源于后天的经验,而是起源于动作,动作是认识的...
教育心理学知识点
答:
7. 皮亚杰:是当代著名的儿童心理学家。8. 皮亚杰把
智力的本质
看作是一种适应:即在主体和客体相互作用过程中产生并通过主体不断自我调节而建构,或再建心理结构的机制。适应是通过两种形式来实现的—同化和适应。9.
皮亚杰的
认知发展阶段:①感觉运动阶段0~2岁(客体永久性记忆)②前运算阶段2~7岁(...
试述
皮亚杰
关于影响儿童
智力
发展因素
的观点
。
答:
(2)经验因素。
皮亚杰认为
经验在人的智力发展过程中是不可缺少的。他非常重视经验,指出经验是知识的来源,是智力增长的重要条件,但是经验因素也是不充分的,不能决定心理及
智力的
发展。物理经验和逻辑数理经验是
本质
上完全不同的两种经验。任何一个动作都可以抽出物理经验和逻辑数理经验,但人们一般容易注意...
教育心理学复习资料 第四版
答:
8.皮亚杰把
智力的本质
看作是一种适应:即在主体和客体相互作用过程中产生并通过主体不断自我调节而建构,或再建心理结构的机制。适应是通过两种形式来实现的—同化和适应。9.
皮亚杰的
认知发展阶段:①感觉运动阶段0~2岁(客体永久性记忆)②前运算阶段2~7岁(自我中心性)③具体运算阶段7~12岁(运算...
皮亚杰
理论总结(皮亚杰理论)
答:
皮亚杰
理论总结,皮亚杰理论相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧! 1、皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论的主要
观点
可归纳以下几条: 1. 儿童认知发展
的本质就是
适应,它是在一定的认知结构基础上实现的,即图式( scheme ,schema) 。 2、图式一经与外界接触,在适应环境的过程中就不断变化、丰富和发展起来。
简述
皮亚杰
对于学习与发展的基本
观点
答:
提出了认识的心理发生论。
皮亚杰认为
认识的心理发生既不是来自先天的遗传,也不是来自对客体的知觉,而是在动作中产生的。在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用
就是
同化与顺应。他认为儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
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