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西周教育制度的特点
我国
西周
时期
教育制度的
主要特征是
答:
1、学在官府
西周是中国奴隶社会的全盛时期。西周在文化教育上的重要特征是
“学在官府”,又称“学术官守”
,其形成的最根本原因是西周生产力发展水平有限和社会制度结构。教育机构设置在官府之中,学术和教育为官方所把持,国家中有文字记录的法制规章、文献典籍以及祭祀典礼用的礼器都掌握在官府,普通百...
西周教育制度的
主要特征体现为( )
答:
本题考查西周时期教育制度的特征。 "
学在官府”又称“学术官守”
,是西周教育制度 的主要特征。主要体现为学术和教育为官方所 把持,民间无学术。春秋战国时期,私人讲学之 风盛行。
西周教育的特点
是什么? 我就是刚刚问你问题的人,还有点问题要问~_百度...
答:
“学在官府”是西周教育制度的主要特征.主要体现学术和教育为官方所把持
,国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府,普通百姓根本无缘接触到.在“学在官府”体制下,形成了从中央到地方的较为完善的学校教育体制以及以礼、乐、射、御、书、数等六艺为主体的教育内容.西周学校...
西周
实行什么
教育
?
答:
“学在官府” 是西周教育制度的主要特征
。主要体现学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府,普通百姓根本无缘接触到。民间无学术,也就无学校教育可言,只有广义上的生产劳动和社会生活教育,而此类教育通常都是融合在生产和生活中进行的。西周的政...
标题 经过夏商的
教育
发展,到
西周
时期学校教育形成了哪些
特点
?
答:
学在官府
:是夏商周时期教育管理体制的共同特点,
即学术被官方垄断,民间无学
。 学在官府是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征,主要体现在:①
礼不下庶人
,学术和教育为王宫及各级政府把持,礼器也全由官府掌握,民间没有条件举行学术活动,更无学校。②官师不分,学校设在...
西周
时期我国小学
教育
呈现出
的特点
是( )。
答:
本题考查西周时期教育特点。西周文化教育上的重要特征是
学在官府
,形成这种局面的根本原因是当时生产力发展水平和社会制度结构。主要特点是政教合一,官师合一。C项正确。A项:“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。与题干不符,排除。B、D两项:没有这种表述,均为干扰项。与...
学在官府是哪个历史时期的文化
教育
特征
答:
“学在官府”是西周教育的显著特点
。一、学在官府 学在官府是夏、商、西周文化教育制度的特点。其表现有二;一是官师合一。由国家职官师氏、保氏、大司乐、乐师、大胥、小胥、大司徒、乡大夫、乡师、父师、少师等掌握学术,担任各级学校的教师。二是政教合一。学校既是施教的场所,又是进行政治...
西周
学校
教育特点
,该特点到春秋战国时期发生的变化及原因
答:
“学在官府”
是西周教育制度的主要特征 春秋战国教育变革,大致分为四个阶段:第一阶段,约在春秋初期至中期。各国开始改变西周的学制,并制订各自的教育政策。第二阶段,约在春秋中期至战国初期。诸侯国为了争霸或保持霸主地位而重用人才,器用人才,私学兴起,“师”的地位确立。第三阶段,约在战国初期...
学在官府是哪个历史时期的文化
教育
特征 学在官府是哪个朝代文化教育上...
答:
西周文化教育制度的特点是:由国家职官师氏、保氏、大司乐、乐师、大胥、小胥、大司徒、乡大夫、乡师、父师、少师等掌握学术,担任各级学校的教师。学校既是施教的场所,又是进行政治活动的场所。
“学在官府”
是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持,...
西周教育制度的
主要特征
答:
1、学在官府
:又称学术官守,是西周教育制度的主要特征,主要体现为学术和教育为官方所把持,民间无学术,具体来说,当时的教育机构设在官府之中,学术和教育为官方所把持,官府垄断着学校教育和学术,教育的社会阶级性十分显著,奴隶主贵族垄断着受教育的权利,只有贵族子弟才有受教育的权利和机会,而...
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