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课程内容体系的设计原则
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课程设计原则
-如何做课程设计方案做课程设计方案必须遵循这几点原则...
答:
1、整体化原则:在课程设计中
,必须有一个整体的思路和规划,对时间、内容、总体目标都要有全面的规划,课与课之间应当是联系在一起的,而不是各自游离。 2、阶段性原则:对整体化的目标,应当阶段化,使得目标更加的明确具有可操作性。 3、个性化原则:新课程改革后,对于学生个性的注重不容忽视,课程设计应当考虑学生的...
幼儿园
课程内容的
组织
原则
有哪些?
答:
(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容
;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照课程组织的某些准则,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容,即打破传统的知识体系,...
课程内容
组织
的原则
答:
课程内容的组织应遵循以下原则:1.正确把握课程内容组织的不同取向
。由于取向的不同,课程内容的组织形式有所不同,常见的取向有学科取向、经验取向、社会问题取向和混合取向。2.处理好纵向组织与横向组织的关系。纵向组织,又称垂直组织、序列组织,即按照某些准则以先后顺序排列课程内容,由简到繁.由易到...
选择和
设计
教学
内容的原则
是什么?
答:
4. 平衡性:教学内容应涵盖广泛的主题和领域
,以确保学生获得全面的知识体系。同时,也需要考虑到学科之间的平衡,避免过度偏重某一学科。5. 灵活性:教学内容的设计应具有一定的灵活性,以适应不同的教学环境和学生的个体差异。这可能包括使用多种教学方法和策略,以及调整课程的难度和进度。6. 创新性:...
课程
结构
体系
编排的基本
原则
答:
课程结构体系编排的基本原则:整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则
。1、整体性原则:要着眼全局,统筹安排好课程计划所规定的每一门课程,使之处于能发挥最佳效果的恰当位置。2、迁移性原则:充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点,利用心理学上的迁移规律,促使课程之间正迁移,防止负迁移现象的发生...
我国小学
课程设计的原则
答:
(一)我国小学
课程设计
的
原则
1.高度的科学性和思想性的统一小学
课程的设计
以及教科书的编写,要在建立完备的传授文化知识的
体系
上,以人类所创造的优秀文化成果教育学生;要以通俗的、小学生能理解的形式,体现高度的科学性和思想性统一的原则。无论课程的总体,还是一门学科,都要贯彻理论联系实际的原则...
课程设计的原则
是什么
答:
课程设计的原则有:
整体化原则
、阶段性原则、个性化原则。整体化原则:在课程设计中,必须有一个整体的思路和规划,对时间、内容、总体目标都要有全面的规划,课与课之间应当是联系在一起的,而不是各自游离。阶段性原则:对整体化的目标,应当阶段化,使得目标更加的明确具有可操作性。个性化原则:新课程...
如何做
课程设计
方案 做课程设计方案必须遵循这几点
原则
答:
1、对学生,课程要有效 我们把课程产品
设计
出来是面对学生的,一定要有效果,让学生上完课确实有进步,让家长看到
课程的
效果,否则这个课程就是失败的。这就要求在课程研发阶段倾注更多的心力,做好市场调研,完善课程大纲,梳理课程亮点,把教研做到位。只有好的课程产品才会让家长买单,用效果说话才能...
小学道德与法治教学
内容设计原则
有哪些?
答:
小学道德与法治教学
内容设计原则
有哪些?如下:1.合乎儿童心理特点:小学生处于身心发展的关键时期,需要注意情感、学习和发展能力的平衡。因此,
课程
选定时需要考虑小学生的成长阶段,切合其认知发展、语言能力和思考特点,提供各类观察、体验、讨论的话题,激发其主动参与课程,倾听小学生的意见和建议。2.对...
设计课程
时,选择
课程内容的原则
包括( )。
答:
【答案】:A,B,C,E
课程内容的
选择是
课程设计的
核心问题,它以“缺少什么培训什么,需要什么培训什么”为
原则
。具体内容有:①使学员掌握生产技术和技能。②适应多样化的学员背景,选择不同难度的课程内容进行课程水平的多样组合。③满足学员在时间方面的需求,开发不同时间跨度的课程组合。④根据培训在...
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