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课程内容结构化和
如何理解
课程内容结构化
吴刚平
答:
(一)从三个方面界定课程内容 明确按照“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面来展开和说明课程内容。(二)明确
课程内容结构化
的基本要素 为什么学:指向核心素养;学什么:重要观念、主题内容和基础知识;怎么学:学科知识学习、学科实践活动、跨学科主题学习。三、新课标的课程内容结构化特点 (一)...
课程标准关于
课程内容结构
要求
答:
1、以核心素养为导向,选择与设置
课程内容
2、以
结构化
为纲目,建立课程内容的知识结构、质量结构和方法结构 3、以综合育人为目标,构建课程内容知识图谱 4、依据中小学生身心发展规律,凸显课程内容的阶段性和关联性 5、遵循运动技能形成规律,关注课程内容的不可逆性和进阶性 6、基本运动技能是体能和专项...
课程内容结构化
的价值和意义是什么
答:
课程内容结构化
的价值和意义是知识的关联。课程内容结构化目的在于体现学习内容之间的关联,使学生更好地理解一个学科的基本原理,进而促进其学习内容的掌握和能力的发展。学科结构化的目的是使学习者了解所学内容之间的关联,而不是个别知识的掌握。从内容之间的关联中体会其中的核心概念(或基本观念)并将...
课程内容结构化与
核心素养是什么关系
答:
课程内容结构化与
核心素养关系是注重教学内容结构化是实现核心素养的重要途径。根据查询相关公开信息显示,课程目标的根本是发展学生,而核心素养则是课程目标的导向,核心素养对课程内容进行结构化整合处理和呈现,反映了课程内容改革的新动向。
课程内容结构化
是什么意思
答:
课程内容结构化
是指课程内容建立起结构性联系,在新旧知识之间、新知识各构成部分之间、新知识与学生生活之间等相互联系,形成对知识的整体性认识。课程内容结构化的原因如下:一是结构化的知识是能力形成的基础。知识是能力的基础,能力是知识的表现形态,二者是内容与形式的关系。但不是所有知识都能助升...
课程内容结构化
的价值与意义
答:
课程内容结构化
的价值与意义如下 课程内容结构化是将课程教学内容按照一定的规则和标准进行分类、组织和管理的过程,它能够帮助教师和学生更好地理解和应用教学内容,提高教学效果,具有重要的价值和意义。课程内容结构化使课程更加清晰和有条理。通过对课程内容进行分类和组织,可以将知识点、概念、原理等有机地...
课程内容
组织的重点应是对内容进行
答:
课程内容
的组织重点是对内容进行
结构化
整合,探索发展学生核心素养的路径。学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。
课程内容
组织的重点应是对内容进行什么
答:
课程内容
组织的重点应是对内容进行进行
结构化
整合,探索发展学生核心素养的路径。1、确立核心素养导向的课程目标 义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的,不同学段发展水平不同,是制定课程目标的基本依据。课...
数学
课程
标准的五大理念是什么
答:
该课程标准的五大理念是:以学生为中心,强调数学应用,倡导探究思维,
课程内容结构化
,促进信息技术与数学课程融合。这些理念旨在实现全体学生的个性化发展,提升数学应用能力,培养逻辑思维和创新能力,构建连贯系统的知识体系,以及利用现代信息技术提升教学效果。教师应灵活应用这些理念,创新教学方法,为学生的...
课程内容结构化
的意义与价值:知识的关联
答:
(“
课程结构
的概念”,1981)
内容结构化
使得零散的内容通过核心概念建立起关联。核心概念(关键概念、大概念、大观念)可以把主题内零散的内容联系起来,促进知识与方法的迁移。“核心概念是可以把领城或主题内,甚至跨越不同领域、不同主题的更为基本的概念、方法和问题联系起来的具有支配性的概念,是促进有...
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