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课程目标基于什么理论
泰勒
的课程目标理论
属于
答:
泰勒的课程目标理论属于行为目标取向的课程目标理论
。行为取向的课程目标是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的,也就是学校教职员工期望实现的结...
课程
论中
目标
模式
的理论
基础是什么
答:
课程论中目标模式的理论基础如下:所谓的目标模式出自泰勒原理
。课程论中目标模式是建立在严格的“目标、手段”二分理论基础之上。泰勒认为,目标要从学生、当代社会以及学科专家的建议引申出来,并经过哲学和教育心理学的筛选。而评价者的任务,不是探究这些课程目标的价值,而是判定目标中规定的学生行为实际...
试述
课程理论
及主要流派。
答:
(1)学科中心课程论
。基本观点是:学校课程应以学科分类为基础,以学科教学为核心,以掌握基础知识、基本原理、基本技能为目标。学科中心课程论的代表人物是:斯宾塞、赫尔巴特、要素主义者、布鲁纳。学科中心课程论看到了学科知识的发展价值,看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长...
我国中小学普遍实行的学科
课程
及相应
的理论
是什么的表现
答:
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是泰勒原理(目标、内容、方法、评价
)的表现。这种课程理念强调学科知识的系统性和逻辑性,将课程视为一种知识传递的过程。在泰勒原理中,目标被视为课程设计的起点,内容和方法则是实现目标的具体手段,而评价则是检验目标是否达成的手段。首先,泰勒原理强调目标...
泰勒提出了著名
的
“
课程目标
模式阶段”
理论
。其中,他认为选择课程目标要...
答:
泰勒提出了关于课程编制的四个问题,
即“泰勒原理”
,可概括为目标、内容、方法、评价。其中,确定目标是指学校应该达到哪些教育目标(最重要的)。教育目标的三个来源:对学生的研究、对当代社会生活的研究、学科专家对目标的建议。教育目标的两个筛选原则:一是学校信奉的教育和社会的哲学,即最基本的...
基于
活教育
理论
五指活动
课程目标
有
哪些
答:
基于
活教育
理论
,陈鹤琴
的
五指活动
课程
旨在促进学前儿童整体的有机发展。课程结构通过五指活动实现,这五指活动包括以下五个方面:1. 健康活动:涉及饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动以及散步等,旨在维护儿童的健康与体能。2. 社会活动:包括朝夕会、周会、纪念日、集会以及每天的谈话等,促进儿童对社会规范...
确定教学
目标的理论
依据是什么?
答:
学校教育目标体系是由教育目的培养目标课程目标教学目标等层次构成教育目的是制定票目标的依据标目标是制定
课程目标的
依据课程目标是制定教学目标的依据。1.教学目标受课程目标的影响制约,一定的生产力和生产关系为基础。2.教学目标受现代
课程理论的
影响,受到传统文化历史影响。3.教学目标受到教学实际需求制约...
课程
设计
目标
模式具有
哪些
显著特征
答:
(一)目标模式
的理论
基础 1. 实用主义哲学的价值论基础 目标模式深受实用主义哲学影响,其价值取向与社会政治、经济及文化背景紧密相关。2. 行为主义心理学的方法论基础 行为主义心理学的原则为
课程目标
的选择与组织、评价提供了经典程序,其中行为目标的设定是课程设计的逻辑起点。(二)目标模式的经典性...
科学教学要
基于什么
确定教学
目标
答:
科学教学
目标
通常可以分为不同的层次,包括:1、知识目标:这一层次强调学生应该掌握的科学知识和概念。知识目标可以包括学科的基本概念、原理和
理论
。2、技能目标:这一层次强调学生应该具备的科学技能,如观察、测量、实验设计、数据分析、科学报告写作等。3、思维目标:这一层次关注培养学生的科学思维能力...
著名
课程理论
家泰勒被誉为教育史上
的
“课程评价之父”,他提出课程设计...
答:
C项:塔巴模式是美国著名的女课程理论家黑尔达 • 塔巴提出的,是一种归纳思维模式,这种模式是对泰勒目标模式的继承和发展,塔巴坚持
泰勒原理
的直线式课程设计过程,并在泰勒原理的基础上于1962年提出课程设计过程的八步模式:(1)诊断需要;(2)建立目标;(3)选择内容;(4)组织内容;(5)...
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