33问答网
所有问题
当前搜索:
赞科夫关于一般发展理论
一般发展理论
提出者是谁
答:
一般发展理论
提出者是:
赞可夫
。
赞科夫
教学论的中心思想就是,“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”。他所提出的教学原则有:高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用原则、使学生理解学习过程原则、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则等。“一般发展”是相对于“特殊发展”而言的。“一般...
简述“
一般发展
”教学的基本原则。
答:
【答案】:
赞科夫
从长期从事“教学与发展”问题实验研究的过程中,逐渐形成了“
一般发展
”教学的基本原则:第一,以高难度进行教学的原则。这是一条起决定性作用的原则。它决定着教学内容的结构甚至制约其他原则效能的发挥。所谓“难度”,一是指克服障碍,二是指学生的努力。但是,赞科夫也强调,把教学...
赞科夫
认为的
一般发展
指的是
答:
赞科夫
认为的
发展
指的是区分当前发展水平和潜在发展水平和重视社会文化环境的作用。1、区分当前发展水平和潜在发展水平:儿童的当前发展水平指的是他们在未得到帮助和支持的情况下,能够独立完成的任务水平。而潜在发展水平则指在有帮助和支持的情况下,儿童能够完成的任务水平。2、重视社会文化环境的作用:...
赞科夫
的“
一般发展
”在教育心理学第几章
答:
第五章,第四小节。第五章教育与人的发展,第四小节
一般发展
,
赞科夫
认为,“
一般发展”
是教学的目的,只有当教学任务落在“一般发展”的“最近发展区”,才能促进学生的一般发展。
苏联教育家
赞科夫
的研究认为,
一般发展
是以()为核心的。
答:
【答案】:C
赞科夫
的
发展
性教学
理论
中,
一般发展
指促进儿童智力、道德、情感、性格等整个身心全面和谐的发展。其中智力的发展是核心的一环,一般发展是以智力为核心的,故答案为C。
赞可夫
提出的促进学生的
一般发展
指的是学生的什么发展
答:
“
一般发展
”是指整个个性的发展,即不仅发展学生的智力,而且发展情感、意志、品质、性格和 集体主义 思想。“一般发展”与“特殊发展”是
赞科夫
在其著作《教学与发展 》一书中提出的两个概念。赞科夫(Л.В.Зaнков,1901-1977)于1957年开始在学校低年级进行“教学与 儿童发展 ”的实验,...
赞科夫
提出了哪些教学
理论
?
答:
赞科夫
教学论的中心思想,就是“以尽可能大的教学效果来促进学生的
一般发展
”。他接受了维果茨基的观点,认为教学应该走在发展的前面,应探求新的教学途径来促进学生的一般发展。他批判传统的教学论只传授知识,而不注意学生的发展。他认为,“发展”与知识技能的“掌握”不是一回事,不一定一致,而可能...
苏联教育家
赞可夫
倡导的是( )
答:
苏联教育家
赞可夫
倡导的是教学与
发展理论
。赞可夫教学理论的中心思想是通过教学促进学生的
一般发展
。他认为:“一般发展不能取代全面发展,也不等同于全面发展。前者是指问题的心理学方面。后者是指问题的社会学方面。”一般发展与特殊发展既有联系,又有区别,“一般发展是特殊发展的基础,而特殊发展在适当的...
“以尽可能大的效果来促进学生的
一般发展
”的是()。
答:
【答案】:C 本题考查
赞科夫
的观点。以尽可能大的效果来促进学生的
一般发展
是赞科夫提出的发展性教学
理论
。C项正确。A项:布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为认知—...
简述并评价
赞科夫
的
发展
性教育的五大原则。
答:
【答案】:(1)
赞科夫
认为“教学要在学生的
一般发展
上取得尽可能大的效果”,目的是促进学生“理想的一般发展”,这就是发展性教学的思想。(2)评价 以这五条原则为重要标志的实验教学论体系,是赞科夫首创的苏联发展性教学的第一例完整体系。这一体系以辩证唯物主义的认识论为指导,以整体性观点为...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
赞可夫的教学理论
赞可夫发展理论的五个原则
赞可夫理论的核心
赞可夫教学与发展理论
赞科夫提出了什么理论
赞可夫发展性教学理论
赞可夫一般发展和特殊发展
赞可夫最近发展区学说
赞可夫一般发展指