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赞科夫发展性教学原则
赞可夫
提出了
发展性教学
理论( )的
原则
。
答:
赞可夫
是前苏联著名的教育家和心理学家,一生从事教育教学工作,把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究,提出
发展性教学
理论,其理论的五条
教学原则
是:(1)高速度;(2)高难度;(3)理论知识起主导作用;(4)理解学习过程;(5)使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。A、B、C、D四项...
赞可夫
的
发展教学
理论五条
原则
答:
赞可夫的发展教学理论五条原则:
高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则
。(1)高难度原则:这是发展性教学理论中起决定作用的原则。应向学生提供有可能理解、能满足求知欲而又有一定难度的教学或学习内容,同时引导学生通过努力去克服困难加以掌握,只有这...
赞可夫
的
发展教学
理论五条
原则
答:
赞可夫的发展教学理论五条原则为:
高难度、高速度、重理性原则、理解学习过程、使所有学生都得到一般发展的原则
。1、高难度原则:应向学生提供有可能理解、能满足求知欲而又有一定难度的教学或学习内容。2、高速度原则:针对教学中“多次、单调地复习旧课,把教学不合理地拖得很慢”提出的。3、重理性原则...
赞可夫
的
发展教学
理论五条
原则
答:
1、以高难度进行教学的原则
教学要有一定的难度。赞可夫认为:这个概念的涵义之一是指克服障碍,另一个涵义是指学生的努力。教学内容要充分满足学生的求知欲和利用学生的认知的可能性,用稍高于学生原有水平的教学内容来教学生。“
只有走在发展前面的教学才是最好的教学
。”他主张把教学建立在高水平的难...
赞可夫
的
教学原则
答:
赞可夫的教学原则如下:教学论中赞可夫发展教学等五大原则有:
高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则和使全体学生都得到发展的原则
。教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论。在基础理论方面着重探讨知识与教学、教学过程、...
赞可夫
的
发展教学
理论五条
原则
答:
赞可夫的五条发展教学理论原则:赞可夫画像
1、以高难度进行教学的原则教学要有一定的难度
。赞可夫认为:这个概念的涵义之一是指克服障碍,另一个涵义是指学生的努力。"以高难度进行教学,能引起学生在掌握教材时产生一些特殊的心理活动过程。2、以高速度进行教学的原则赞可夫认为教学进度太慢,大量的时间花在...
赞可夫
在《教学与
发展
》一书中提出五条新的
教学原则
,不在此列的一条是...
答:
赞可夫在《教学与发展》中提出发展性教学的五条原则:高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”得到一般发展。A、B、C三项都是
赞科夫发展性教学
的五条原则。根据题意,选D。D项:循序渐进原则是
教学原则
,与题干不符。本题为选非题,故正确答案为D。
前苏联教育家
赞可夫
的
教学
理论是
答:
发展性教学
理论。根据查询爱问知识人显示,
赞科夫
的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条
教学原则
,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则,前苏联教育家
赞可夫
的教学理论是发展性教学理论。
简述
赞可夫
的
发展
科学
原则
答:
赞可夫
提出了
发展性教学
理论的五条
教学原则
,即高难度,高速度,理论知识起主导作用,使学生理解学习过程,使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。他提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是最好的教学。”
简述
赞可夫发展教学原则
答:
以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平。”
赞可夫
提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是最好的教学“,他以学生的一般发展作为出发点,提出了
发展性教学
理论的五条
教学原则
,即高难度,高速度,理论知识起主导作用,使学生理解学习过程,使所有”差生“都得到一般发展的原则。
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