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赫尔巴特教育思想总结
赫尔巴特
被称为现代教育学之父,请阐述他的主要
教育思想
是什么?
答:
1、教学的教育性原则:赫尔巴特首次提出教育性教学原则
,他提到"我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学",由此指出任何的教学都具有教育性。2、传统三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出"教师中心、教材中心、课堂中心"。3、教学过程形式阶段理论:赫尔巴特提出四阶段教学理...
赫尔巴特
的
教育思想
的主要内容是什么
答:
1、赫尔巴特教学理论的历史贡献是:第一,
他系统论述了道德教育的理论基础、道德的内涵、影响儿童道德发展的因素和道德培养的方法等问题
,从而构建了传统道德教育理论的基本框架。但是,他的道德教育理论中进步与落后夹杂在一起。第二,他从心理学角度对道德的分析涵盖了道德的基本要素,这些道德要素至今仍是人们...
赫尔巴特教育
学的理论基础是什么
答:
赫尔巴特的教育思想可以归纳为“一原则”“二基础”“三中心”及“四阶段”
。1、原则 赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”,阐明了教育教学之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,...
赫尔巴特
的主要
教育思想
、主张内容有哪些?
答:
赫尔巴特主要教育思想、主张内容:
1、教学的教育性原则:提出“我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学”
,强调德育和智育相结合。2、
理论基础
:主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。3、三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。4、...
赫尔巴特
的
教育思想
的主要内容是什么?
答:
赫尔巴特的教育理论:赫尔巴特把教育的所有目的和最高目的指陈为道德
,道德“普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。多方面的兴趣立足于社会,是可能的目的或选择性目的,也是间接目的或意向目的,道德培养是最高目的和必要目的,二者具有统一性。在教育起点上,他尊重人的个性,“即使对...
简述
赫尔巴特
的主要
教育思想
。
答:
【答案】:(1)
教育
的最髙目的是道德。 (2) 教育学作为一种科学,是以实践哲学和 心理学为基础的。 (3) 提出了教学的形式阶段理论:明了、联合、系统、方法。 (4) 强调教学的教育性。 (5) 提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。
试述
赫尔巴特
的
教育思想
,评价其历史贡献和局限性。
答:
【答案】:(1)赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是德国著名的教育家和心理学家。他是最早宣称心理学是一门有别于哲学、生理学的科学的人,同时他还是最先强调教育应根据于心理学的人。赫尔巴特的教学过程理论是建立在他的联想主义的心理学基础上的,具体而言,是建立在联想主义心理学的“统觉”
理论基础上的
。统...
请论述
赫尔巴特
的
教育思想
?
答:
3.强调教师的权威作用,形成了传统
教育
的三中心:教师中心、课堂中心、教材中心。4.试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程,认为教学过程是新旧观念的联系和系统一般,形成概念)、系统(新旧观念的组.合)、方法(练习)5.
赫尔巴特
禀承了历史上沿袭的,曾为中世纪神学所极力鼓吹的“性恶论”,来阐述儿童管理...
赫尔巴特
的
教育思想
是什么
答:
赫尔巴特
的
教育思想
赫尔巴特的教育思想一:赫尔巴特最著名的教育思想就是四段教学法。他认为老师在教授学生的时候应该分为四步走,第一步:明了,也就是给学生教授新知识的阶段。第二步:联想,也就是将新知识与旧知识相联系的阶段。第三步:系统,做出概括和结论。第四步:方法,也就是将所学习到的...
简述
赫尔巴特
的教学
思想
。
答:
他对道德极为重视,并提出教育性教学原则,这一原则成为德育存在于一切教学之中的
理论基础
,虽然这一说法也有弊端,但是其理论价值不可低估。赫尔巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)赫尔巴特的课程理论强调儿童的兴趣、经验、统觉和儿童的发展都影响到课程的编制。这一思想至今仍指导世界各国的课程设置,...
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