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长方体和正方体教学反思简短
《
长方形和正方形
》小学数学
教学反思
答:
《长方形和正方形》小学数学教学反思1 成功之处:
1、注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式
。 建构主义的学习观认为,学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。如在导入环节中,我设计了利用长方体、(正方体)中的一个面是长方...
小学一年级数学《
长方体和正方体
的初步认识》教案及
教学反思
答:
比较
长方体和正方体
的异同: ①让学生结合长方体和正方体实物进行观察、归纳,再同桌交流观察结果。 ②汇报交流。学生间相互补充。教师相机板书 ③:引导小结出
长方体与正方体
间的关系 在以前我们学过的正方形是特殊的长方形,师指着板书,我们可以得出结论:正方体是一种特殊的长方体。 ④学生看课件,用两个椭圆表示...
《
长方体
的认识》
教学反思
答:
教学
过程中注意引导学生看、摸、量直观的感受
长方体
的面是长方形,利用学具中的小棒搭,是学生发现在特殊情况下有两个面会是
正方形
,利用小组合作拼相对面的环节让学生理解相对的面是完全相同的,利用量让学生感知12条棱可以根据长度分成3组每组中的4条都是相对的,并且长度都相等。学生在动手操作和相互讨论的过程中深...
长方形和正方形
的认识
教学反思
答:
《
长方形和正方形
的认识》
教学反思
(一) 《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含义,并能够初步体会
长方形与正方形
的联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的 学习 经验 ,增强空间观念,培养观察、...
《体积和体积单位》
教学反思
答:
《体积和体积单位》
教学反思
篇1 本课教学是在学习了《
长方体和正方体
的认识》之后,在学习《长方体和正方体的体积》之前的一个知识点。对于体积概念的充分理解和对于体积单位的形象、灵活掌握,是对长方体和正方体体积学习的一个牢固基础。 在课堂教学中自己充分把握利用实物演示理解概念的教学方法。由于体积对学生...
《
长方体和正方体
的体积》
教学反思
答:
让学生想办法解决,学生求知欲很高,想到了很多方法。在通过动手操作,摆摆、算算,让学生自己探索,验证方法的正确性与可行性,把求
长方体
的体积很自然地引入了求小
正方体
的个数,把复杂问题简单化,最后借助小组合作交流,经过归纳、推理,揭示出长方体体积计算公式。 其次,...
认识图形
教学反思
答:
认识图形
教学反思
(一)认识图形这节课堂教学是对
长方体
、
正方体
、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境 中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活,服务于生活”,基于学生在学习 以前,对这些立体图形已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际...
表面积的变化
教学反思
答:
表面积的变化
教学反思
1 本《表面积的变化》是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征及会计算
长方体与正方体
表面积的基础上教学的,主要研究几个相同的正方体排成一行拼起,得到的长方体与原几个正方体表面积之和的关系,发现并理解其中的变化规律,培养学生的空间观念。我在传授新知时主要以学生活动为主,让学生在...
五年级数学下册第2单元学生
反思
急。。
答:
段的学生在第一学期的长方形,正方形,直观地了解和学到了一个长方形,正方形,平面图形,以及它们的周长和面积计算,单位的基础上,进一步学习
长方体和立方体
认识长方体,立方体的表面积之间的长方体和立方体的体积,容积率,体积和体积单位到单位,以下是我的教学单位反映。矩形和立方体的认识“
教学反思
...
《
正方体与长方体
》大班教案
答:
活动
反思
: 在上两个星期我上了《
长方体和正方体
的认识》一课,在上第一次课时,出现前松后紧的现象,课堂上动手操作的时间有些过长,应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进,在第二次课上,有了好的成效,让每3个小组动手做一种长方体,这样便于多样化和节省时间。 1.
教学
时我注重培养学生动手实践的能力,...
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