33问答网
所有问题
当前搜索:
体育与健康课程标准
体育与健康课
是怎样分水平的?
答:
水平一:义务教育阶段1~2年级 水平二:义务教育阶段3~4年级 水平三:义务教育阶段5~6年级 水平四:义务教育阶段7~9年级(初中)水平五:高中阶段10~12年级 水平六:作为高中阶段学生学习
体育与健康课程
的发展学习目标。划分依据:学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。1、有利于适应我国教育的地区...
体育课程标准
是什么?
答:
体育课程标准
是具有积极参与体育活动的态度和行为。对体育课表现出学习情趣和积极态度,乐于参加各种体育游戏活动,认真积极参加,能用科学的方法参加体育运动,并合理安排自己的运动时间和强度,并科学制定适合自己的个人锻炼计划。体育课程的特点 体育课程标准对中小学体育课程的目标作了更为具体的细化,并分别...
体育课程标准
的基本理念是什么啊?
答:
体育与健康课程标准
的基本理念是:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求,确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神,克服传统教学模式的束缚,加大课程...
体育课程标准
中的体育课程目标包括哪些方面?
答:
具有
健康
的体魄。④心理健康目标:根据自己的能力设置
体育
学习目标;能自觉通过体育活动改善心理状态,克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度;运用适宜的方法调节自己的情绪;在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。⑤社会适应目标:表现出良好的体育道德和合作精神,正确处理竞争与合作的关系。
体育与健康课程标准
的演变历程
答:
自新中国成立以来,
体育与健康课程标准
经历了多个版次的演变和发展过程。以下是其主要的历程:第一阶段(1950年代至1960年代):在这个时期,体育教学并没有明确的课程标准,师生们更多地进行自由活动和训练,强调的是体育锻炼对身心的益处。第二阶段(1970年代至1980年代):在1971年,全国普及“文化大革命...
体育
新
课程标准
提出哪三大核心素养?
答:
高中阶段
课程
培养的重点:发展体能、运用技能、提高认知。具体表现是:体能状况、运动认知与技战术运用、
体育
展示与比赛。通过本课程的学习,学生能够运用所学的运动知识、技能
和
方法参加与组织体育展示和比赛活动,显著提高体能与运动技能水平,掌握和运用选学运动项目的裁判知识和规则。2、
健康
行为。根据世界...
体育与健康课程标准
确定了哪四个方面的目标
答:
体育与健康课程标准
确定了哪四个方面的目标?答:1、增进身体健康 、2、提高心理健康水平、3、增进社会适应能力、4、获得体育与健康知识和技能。
如何贯彻学校
体育与健康课程标准
答:
(一)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长(1-12'GYM'1.2.1)
体育与健康课程
以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注...
高中
体育
新
课程标准
是什么
答:
设置课程五个方面的具体目标和内容
标准
是《标准》对传统
体育课程
的根本改革,它体现了高中体育课程改革和发展的基本方向与理念,既符合
体育与健康课程
的性质和学校教育要贯彻“健康第一”的指导思想,也符合国际体育课程改革和发展的共同趋势。2.目标统领内容 《标准》针对每一个方面的具体目标,提出了若干...
体育
新
课程标准
注重身心
健康
发展具体表现在哪些方面?
答:
新
体育
课程标准
有五个方面的目标维度,分别是运动参与、运动技能、身体
健康
、心理 健康 和 社会 适应。 一、运动参与方面:主要培养学生参与 体育 活动的 兴趣与爱好, 让学生在 体育 活动中体验参与 体育 活动的乐趣,养成经常 参加 体育 锻炼的习惯。 二、运动技能方面:在兴趣与爱好的基础上, 掌握1-2项运...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜