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六年级口语交际我来当导游
如何在阅读教学中培养学生的
口语交际
能力
答:
如《新型玻璃》的教学中,可以组织学生以“推销员”向“顾客”推销产品的对话形式进行双向互动的
口语交际
训练;《记金华的双龙洞》的教学中,可以利用景物特点和游览顺序等因素,通过“假想旅游”的方式创设出“
导游
”与“游客”之间的口语交际情境;《晏子使楚》的教学中,可以通过角色扮演,演绎故事内容的...
如何提高中学生
口语交际
能力课题立项最终成果转化
答:
口头交际教学要注重发挥想象力的作用。
口语交际
中的“说”,不是乱说。在教学过程中,教师要指导学生进行说话练习,不能放纵学生天马行空地说。例如:我创设“游黄鹤楼”的情境,让学生
做导游
。学生不仅揣摩游客的心理,还搜集了美丽动人的故事、奇闻轶事。这些活动都使学生发挥了想象力,提高了语言组织...
如何在阅读教学中培养学生的
口语交际
能力
答:
口语交际
能力是现代社会中一项非常重要的能力,也是小学生必须掌握的语文基本功之一。而农村小学由于受观念、环境等诸多因素的影响,学生的口语交际能力欠佳。一部分学生因受周围语言环境的影响,语言不规范,让人听起来费解,甚至交流中言不达意,语无伦次。要改变这一现状,教师应采取多种方法进行口语交际...
语文教学中怎样培养学生的
口语交际
能力
答:
学生兴趣盎然,争相介绍它们是怎样呼吸的,说得活灵活现,
口语交际
能力得到了培养。另外,开展丰富多彩的活动,把表演、游戏、角色扮演等引进课堂,营造一个生动活泼的语言环境,提高口语交际的兴趣。例如,《滥竽充数》这寓言具体故事性和趣味性。我在教学之后,让学生把“南郭先生逃走后会怎么样”来续...
如何在
口语交际
教学中提高学生的能力
答:
学生兴趣盎然,争相介绍它们是怎样呼吸的,说得活灵活现,
口语交际
能力得到了培养。另外,开展丰富多彩的活动,把表演、游戏、角色扮演等引进课堂,营造一个生动活泼的语言环境,提高口语交际的兴趣。例如,《滥竽充数》这寓言具体故事性和趣味性。我在教学之后,让学生把“南郭先生逃走后会怎么样”来续...
《怎样培养农村中学生
口语交际
能力》课题实验结题总报告
答:
我也去答题访问个人页 关注 展开全部 两年来,全校语文教师积极参与课题研究工作,认真学习,共同协商,制定了详细的工作方案,对各
年级
组教师所负责的工作进行具体分工,分年级在学生中开展了不同层次的形式多样的
口语交际
训练活动。经过研究实践,课题组成员的教育观念有了整体更新,大家一致认为:口语交际训练是语文教学的重...
请问什么是小学英语
口语交际
能力?
答:
这样,使
口语交际
得到充分的训练。 4、在复述课文中加强口语交际训练: 复述课文既可以检查学生是否理解课文内容,又可以训练学生口语交际能力和逻辑思维能力。我根据低
年级
学生喜爱生动的形象和善于表现自己的特点,在学生理解课文的基础上,表演文中的精彩片段或有关情节,激发学生的学习兴趣、情感,加深对课文的理解,如:我...
识字教案
答:
以下是我收集整理的识字教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 识字教案 篇1 教材分析: 《识字3...六、手脑并用,课外延伸 让学生当小
导游
,向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。 第一册识字三采用“...二、教学第五题:
口语交际
---自我介绍 1、课前准备 2、审题 明确要求 3、指导 (1)看图说一说 ...
语言文字论文范文
答:
学生兴趣盎然,争相介绍它们是怎样呼吸的,说得活灵活现,
口语交际
能力得到了培养。另外,开展丰富多彩的活动,把表演、游戏、角色扮演等引进课堂,营造一个生动活泼的语言环境,提高口语交际的兴趣。例如,《滥竽充数》这寓言具体故事性和趣味性。我在教学之后,让学生把“南郭先生逃走后会怎么样”来...
如何对教师进行口头评价的训练
答:
”[1]人们日常生活中所进行的经验交流、思想感情的表达、工作任务的布置、新闻时事的传播、亲人朋友之间的闲聊等都离不开口头的表达。社会交际工具性是语文学科最显著的特点,而
口语交际
能力则是学好语文的基础,也是现代人必须具备的素质。一般来说,在语文学习过程中,学生听、说能力的发展,往往先于读...
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