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制约教育目的的因素
教育
惩戒的六种方法
答:
教育
的本质 1、上层建筑说认为教育是社会的上层建筑。理由:教育是观念形态文化,其性质、变化受社会经济基础决定并为经济基础服务;教育有受生产力
制约的因素
,但要通过经济基础的中介作用。2、生产力说。认为教育是生产力,教育能生产劳动力,是劳动力再生产;教育事业发展规模速度、
教学
内容、手段、形式...
论述影响儿童发展
的因素
及其相互关系。
答:
答:影响儿童发展
的因素
有很多,但概括起来有以下三个方面。(1)遗传。①遗传素质为儿童的发展提供物质前提,为个体的身心发展提供了可能性;②遗传素质的成熟度
制约
着儿童身心发展的过程及其阶段;③遗传素质的差异性是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。(2)环境和
教育
。环境:广义上是指个体身心发展产生...
影响课堂气氛
的因素
?
答:
教师是课堂
教学的
组织者、领导者和管理者,其人格和威信是一种巨大的潜在精神力量,具有很强的说服、
教育
能力,是影响学生情感体验,
制约
课堂气氛的重要
因素
。所以,教师要不断完善自我,形成和发展优良个性品质。这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛,能充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。
教育教学
中怎样促进学习困难学生的转化
答:
我们一线教师一定要坚持一个原则,那就是不放弃对任何一个学生的
教育
,特别是不能放弃对学困生的教育,这也是提高有效
教学的
重要途径。经过这段时间的探索,我对学困生的转化有了更深的认识。要做好这项工作下面谈点自己的想法和做法:一、分析班上学困生的形成原因 1.学生自身原因 非智力
因素
发展...
急求
教育
学期末答案
答:
一般
教育
常指学校教育,学校教育是一种有
目的
、有计划、有系统影响人的社会实践活动。 第一、教育能够
制约
人的遗传素质对其身心发展的影响。 第二、教育能够调节和选择环境对人的身心发展的影响。 第三、教育能够系统影响人的身心发展的方向、速度和水平。⑵发挥教育主导作用的前提(即条件)①人的可教育性:即人具有接...
教学
永远具有
教育
性,是否正确?
答:
【正确】本题考查教育学家的教育观点。赫尔巴特提出,
教学
永远具有教育性。它主要体现在以下几个方面:(1)从社会要求看,教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的,受社会意识形态的
制约
,并服务于一定社会的政治制度;(2)从教学内容看,科学知识本身具有思想品德
教育的因素
;(3)从教学手段看,...
小学
教育
学考试重点
答:
制约
课程
的因素
,课程评价模式和方法、课程的基本结构,我过基础教育课程改革的趋势4、教学的原则,常用的教学方法5、在教学史上影响比较大的教学组织形式,教学的基本程序,班级授课的类型和结构,教学过程的基本方法6、德育的意义,德育过程的基本方法,德育的原则,德育的主要途径,德育的主要方法7、制订
教育目的的
依据8、...
教育学里
教育的
功能怎么样?
答:
(3)根据受
教育
者的年龄特点和教育、
教学的
规律,选择适合教育过程的文化。 三、教育具有文化更新和创造的功能 (1)教育总是基于对既定的社会文化的一种批判和选择,根据人的发展需要而组织起来的一种特定文化,这样一个选择、组织、生成、传播的过程,就是文化的重组和更新过程,教育因此形成了一种新的社会文化
因素
; (...
制约
军事人才交流
的因素
一般包括什么
答:
2、经济因素:经济条件是军事人才交流的重要因素。贫穷的国家可能无法提供足够的资金和资源来支持军事人才交流。3、文化因素:文化差异是
制约
军事人才交流的一个重要因素。不同的文化背景可能导致语言障碍、交流障碍等问题。4、
教育因素
:教育水平和质量也会影响军事人才交流。教育水平高的国家往往能够培养出...
素质
教育的
基本特点
答:
可见素质教育的主体性又可表述为:在尊重学生主体地位的前提下,通过调动学生主体积极性的手段,以达到发挥学生主体作用的
目的
。 为什么要强调素质教育的主体性呢?众所周知,影响素质
教育的因素
(条件)是多种多样的,但归结起来,不外乎内因(内部因素)和外因(外部因素)两个方面(系列)。在教育过程中,学生主体是唯一的内因...
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