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如何理解整体
针对
整体
与部分的
理解
答:
整体
和部分的关系:系统由要素构成,系统和要素的关系是整体(全局)和部分(局部)的关系。1、整体与部分相互依赖,没有部分,就不会有整体;没有整体,也无所谓部分。这个内容想说明,整体和部分谁也离不开谁。比如一首成龙的歌曲《国家》“家是最小国,国是千万家”,国和家不可分割。2、整体对部分...
如何理解
事物是一个
整体
?
答:
本质和现象是对立统一的关系。首先,本质和现象是有区别的、对立的。主要表现在:第一,现象是事物的表面特征和外部联系,暴露于事物外部,可以为人们的感官直接感知;本质则是事物的根本性质和内在联系,深藏于事物内部,是不能直接感知的,只有通过抽象思维才能把握。第二,现象是个别的、具体的,是多种...
整体解释
是什么意思
答:
1.
整体
性是一种将事物视为统一整体的思维方式。2. 它着重于事物各部分之间的相互作用和联系,而非将它们看作独立存在。3. 采用整体性思维有助于深入
理解
复杂情况,揭示潜在的模式与联系,进而更有效地解决问题。4. 在管理实践中,整体性思维尤为关键。管理者需关注组织内各部门与员工,了解他们的工作...
如何理解整体
和部分的关系?
答:
整体
和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个...
如何理解整体
观念?
答:
中医学
整体
观念包括人是一个有机整体以及人与自然、社会的统一性。整体观念认为,人体是一个由多层次结构构成的有机整体。构成人体的各个部分之间,各个脏腑形体官窍之间,结构上不可分割,功能上相互协调、相互为用,病理上相互影响。人生活在自然和社会环境中,人体的生理功能和病理变化,必然受到自然环境...
如何理解
单元教学的
整体
性呢?
答:
简述课程实施过程中教师
如何
加强单元教学的
整体
性如下:(1)从构成教学的要素出发建构单元教学模型。为了落实核心素养,内容要能体现大观念、大概念,强化结构化,可以采用引领性学习主题,引领的是大观念下内容对学生成长的育人价值。目标要是素养性学习目标。过程我们希望通过任务和活动去落实,这些任务和...
新课标中单元
整体
教学的
理解
是什么?
答:
单元是自为一体或自成系统的组合体,具体到学科教学中,就是教科书所呈现或者教者重新组织的教学单位。单元是自为一体或自成系统的组合体。具体到学科教学中,就是教科书所呈现或者教者重新组织的教学单位。
整体
是指由相互联系的事物的各内在要素构成的有机统一体及其发展的全过程。表现在教学中,就是...
如何理解
中医学的
整体
观念?有何指导意义?
答:
整体
就是统一性和完整性。中医学非常重视人体本身的统一性、完整性及其与自然界的相互关系,认为人体是一个有机的整体,构成人体的各个组成部分之间在结构上不可分割,在功能上相互协调、互为补充,在病理上则相互影响。而且人体与自然界也是密不可分的,自然界的变化随时影响着人体,人类在能动地适应...
如何理解整体
与部分的辩证关系
答:
[方法论]①
整体
和部分的辩证关系要求我们应当树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;②同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展.这只是原理,在结合上你自己的的
理解
,最好一个原理跟上几句自己的理解来组织...
论述
如何理解
产品
整体
概念?
答:
产品
整体
概念的
理解
:1. 核心产品:是指向顾客提供的产品的基本效用或利益,从根本上说,每一种产品实质上都为解决问题而提供的服务。2. 形式产品:是指核心产品借以实现的形式或目标市场对某一需求的特定满足形式,形式产品由五个特征构成,即品质、式样、商标以及包装。3. 期望产品:是指购买者在购买...
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