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小学生能力发展的一般特点
●2.
小学
儿童注意品质的
发展
有哪些
特点
?
答:
注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。在良好的教育影响下,
小学
儿童的注意品质在有意注意的过程中不断
发展
,并表现出不同
的特点
。(一)注意的广度 注意的广度是指在单位时间内所注意到对象的数量。数量越大,广度越大。注意广度通常是指视觉注意的范围。在人们的生活实践中,注意广度的扩大有...
发展
心理学
小学生
注意有哪些
特点
答:
小学
儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向
发展
。(1)有意注意正在发展,但无意注意仍占主要地位;(2)注意集中的时间比较短;(3)注意的广度小,分配
能力
比较差;(4)具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意。
小学生
身心
发展的特点
答:
如果没有考虑到儿童想象
发展的
这种
特征
,会经常在成人眼中被当作“说谎”“欺骗”。对此,教师要有充分的理解。想象力是十分宝贵的,是创造意识和创造
能力
的萌芽,教师应当着力保护和慎重对待。5、以形象思维为主 在
小学
阶段,
学生
的思维有很大的发展。开始时,思维依赖于具体的对象和情境,只能孤立地认识...
谈谈一二年级学段的
学生的
身心
发展
有些什么
特点
?
答:
小学生的
身体各器官、系统都生长发育得很快,他们精力旺盛、活泼好动,但同时因为他们的自制力还不强,意志力较差,所以遇事很容易冲动,意志活动的自觉性和持久性都比较差,在完成某一任务时,常是靠外部的压力,而不是靠自觉的行动。(五)性格
的特点
。小学生的自我意识在不断
发展
,自我评价的
能力
也不...
小学生
身心
发展的特点
答:
特点
:(1)心理发展是迅速的,尤其是思维、记忆、知觉等
能力
。思维:
小学
四年级以前——具体形象思维为主;四年级以后——逻辑抽象思维为主。记忆:一是有意识记忆增强;二是意义记忆迅速发展。三四年级是记忆
发展的
关键期。(2)心理发展是平稳协调的。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。(3)...
小学
儿童思维
发展的特点
是什么?
答:
(2)
小学
儿童比较
能力发展的特点
,不是在任何条件下,对任何一种对象进行比较时都是相同的。在某些条件下,对某些对象进行比较时,既能在相似事物中找出相同点,又能找出其细微差别;而在另一些条件下,对另一些对象进行比较时则又不同,不能笼统地认为儿童(尤其是低年级儿童)
一般
容易找出相异点。因此...
小学生
品德
发展的特点
答:
小学生
品德
发展的特点
有逐步形成和谐的道德认识
能力
、道德言行从比较协调到逐步分化、明显地表现出自觉纪律的形成、自我意识增强、道德行为习惯逐步巩固。1、逐步形成和谐的道德认识能力。从小学时期开始,儿童形成系统的道德及相应的道德行为习惯,但小学生的道德认识能力具有依附性,同时也缺乏原则性,其发展的...
学生
认知
发展
有什么
特点
答:
注意转移性是指当环境发生变化或个体面临的任务发生变化时,需要注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动上。
学生
有意注意、无意注意及注意品质在不同年龄阶段具有不同的
发展特点
,在个体发展中,无意注意的发展先于有意注意。
小学
低年级的学生无意注意已相当成熟,一切能引起成人无意注意的对象...
童年是指哪个年龄段?
答:
童年期的年龄范围在6、7岁~12、13岁,属于
小学
阶段,是为一生的学习活动奠定基础知识和学习
能力
的时期,是心理
发展
一个重要阶段。 小学儿童学习
的一般特点
学习是小学儿童的主导活动 学校学习是在教师指导下,有目的、系统地掌握知识、技能和行为规范的活动。儿童在这种特殊的学习过程中习得知识、技能,掌握社会责任感和义...
一年级
学生特点
是什么?
答:
一年级学生习惯养成 读书习惯。先让学生养成双手捧书读的习惯。写字习惯。坐姿,教师以某种动作手势予以个别提示,既达到了目的,也不会影响教学的进行。
小学生的
心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的
能力
。可针对小学生好动
的特点
,从激发兴趣入手,提请...
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