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小学语文学科活动
读《
小学语文
教学艺术30讲》有感
答:
余映潮先生的《
小学语文
教学艺术30讲》这本书,在这个假期,我再一次拿起重读。第30讲做有智慧的语文教师,我受益匪浅!语文教师最可贵的品质和能力就是:能够让自己的学生都受到最好的
语文学科
教育。一、为自己勾勒成长计划 成长规划的重要意义在于:让时间为个人的奋斗留下足迹;让奋斗中的语文教师有着...
从高中
语文学科
核心素养到
小学语文
核心素养提升
答:
其实语文是一个工具性很强的学科,各科以语文为基础,因此
语文学科
的语言学习材料可以说包罗万象,学生在学习的过程中积累并形成良好的语感,整合建立自己的语言结构系统,并能应用到生活当中,完成必须的交际
活动
。二、思维发展与提升 思维发展与提升其实是思维能力发展与思维品质的提升。包括直觉思维、形象...
什么是
语文
答:
小学语文教材虽然不全是文学作品,但大部分属于文学作品或具有文学因素。小学语文教材的选文都蕴涵着一定的思想感情。因此,
小学语文学科
具有交流思想情感的功能。语文学科除发挥语言功能。传递知识外,同时可以通过丰富多彩的范文,具体地或概括地叙述典型事件,生动地描写景物,准确地塑造人物形象,清晰地说明道理,以表达思想...
小学语文
都学了什么?要培养的是那些方面的能力
答:
在学生对字形掌握到一定程度时,我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段,结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏
活动
,使学生人人参与,让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆,从而获得牢固印象。在教学中,主要采用以
小学语文
培养哪些思维能力 在小学语文教学教程中,语文教师应充分挖掘教材中所蕴含的...
小学语文
教学大纲 是怎样规定写字的
答:
(二)1963年《全日制
小学语文
教学大纲(草案)》这部大纲的特点是:(1)明确提出“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”第一次明确了
语文学科
这一工具性的特点,回答了语文学科的性质问题。(2)强调加强语文基础知识的教学和基本技能的训练。重视“双基”是1963年大纲的又一显著特点。大纲...
学好
小学语文
的方法
答:
怎样才能更好的掌握
语文
这门
学科
呢?一、学好课本知识。课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后...学习语文要注意语感的培养,语感是学习者对语言这一对象的直觉的、整体的感受,是由语言文字而引起的复杂的心理
活动
和认识活动的过程,是把握语言文字的一种...
怎么跟
小学
二年级学生讲解
语文
练习题?怎么让他们喜欢听和听明白!请有...
答:
其实,你可以从2年级小孩的天性着手,爱玩、爱探索、爱获取表扬等等,将这些充分融入到你的教学细节中去。看起来你想要个详细的,见下面:
小学语文
教学中的快乐教学,应该从小学生的思维发展水平和心理特征出发,突出
语文学科
的工具性、人文性的特点。几年来,通过学习理论,汲取经验,作了一些探讨与尝试,...
小学语文
与其他科目的不同?
答:
要求学生充分地进行小组学习、合作交流学习,教师要提供给孩子充分的从事
语文活动
的时间和空间。四、与思品学科
语文学科
是一门思想性很强的学科,
小学语文
教学更有着知识传授与思想品德教育相统一的特点。我们只有将“教书”与“育人”有机结合起来,才能达到真正的目的。因此要找准进行思想品德教育与知识...
语文
学习方式的转变有何意义?
答:
1、根据学生身心发展的特点和语文学习的特点,设计语文综合性实践
活动
,在学生自主的感兴趣的语文实践活动中全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、通过
语文学科
中改善师生关系,改变教学方法,改进教学评价,使学生形成主动适应迅速发展的未来社会所必须具备的自我持续发展的态度、能力与知识...
语文素养和
语文学科
素养的区别
答:
第三,是“审美鉴赏与创造”。
语文
“新课标”要求通过审美体验、评价等
活动
形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。这里应当关注的是“审美情趣”和“鉴赏品位”的提法。我们的语文教学其实已经久违了“情趣”,很少顾及和尊重学生个人的“情趣”。...
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