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摩尔根的测交实验
人教高中必修二29页最后一行的
摩尔根测交
,教材中并没有仔细讲,想请问详...
答:
人教高中必修二29页最后一行的
摩尔根测交
,教材中并没有仔细讲,想请问详细怎么做 我来答 分享 微信扫一扫 新浪微博 QQ空间 举报 浏览1 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 高中 摩尔根 教材 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 你的回答被采纳后将...
回答下列关于科学探究的问题.(1)细胞膜的结构探索历程中,50年代罗伯 ...
答:
子二代的性状分离比是偶然吗?,通过推理和想象提出假说对问题进行解释,认为子一代在产生配子时,等位基因发生了分离,分别进入不同的配子中,根据假说进行演绎推理,因为如果假说成立,用子一代进行
测交实验
,测交后代的性状分离比应该是1:1,对假说进行了演绎,最后提出了基因分离定律.(3)由题意知...
高中生物必修3——遗传与进化 第一单元 我好多没学懂,可不可以把重点和...
答:
3.表现型和基因型 4.分离定律的应用(代代选育,在人类遗传病中的应用)5.遗传系谱图 6.人类ABO血型(遵循分离定律)7.两对相对性状的杂交
实验
(以一对为基础)8.对自由组合现象的解释 9.自由组合定律在实践中的应用(指导杂交育种,遗传病的预测和诊断)要求是会判断显隐性状,对杂交
测交
的分离比...
孟德尔探究分离定律时用的探究方法是假说演绎法吗
答:
专题: 分析: 遗传学中的科学的研究方法:1、假说-演绎法:在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过
实验
检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的.例如孟德尔的豌豆杂交实验、
摩尔根
研究...
高二 生物提纲...
答:
(二)、一对相对性状的遗传
实验
:①试验现象:P:高茎×矮茎→F1:高茎(显性性状)→F2:高茎∶矮茎=3∶1(性状分离)②解释:两种雄配子D与d;两种雌配子D与d,受精就有四种结合方式,因此F2的基因构成情况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,性状表现为:高茎∶矮茎=3∶1。
测交
:让杂种一代与隐性...
袁隆平是在什么情况下开始研究杂交水稻的
答:
秋季,袁隆平带领科研小组李必湖、尹华奇来到海南岛崖县南江农场进行三季水稻
实验
条件良好的海南,进行研究试验,向该场技术员与工人调查野生稻分布情况。 1971年春,湖南省农业科学院成立杂交稻研究协作组,袁隆平调省农业科学院杂交稻研究协作组工作。 1973年,协作组通过
测交
找到了恢复系,攻克了“三系”配套难关。10月,...
的基因只能在x染色体上,为什么
答:
测交
验证实验是《SexLimitedInheritanceinDrosophila》一文中的第四个验证实验,该实验用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇杂交,后代的红眼全是雌果蝇、白眼全是雄果蝇。但是这个实验仍可以用Y染色体上含有白眼基因来解释。也就是说,
摩尔根
起初进行
的实验
确实不能排除Y染色体上具有白眼基因的坑内,教材的这个表述...
什么
实验
证明了基因在染色体上
答:
1.
摩尔根实验
2.分离定律:(孟德尔一对相对性状
的实验
结果及其解释,后人把他归纳为孟德尔第一定律,)又称分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。自由组合定律:(孟德尔在他所研究的7对相对...
什么
实验
证明了基因在染色体上
答:
他们的大量的杂交
实验
证明基因在染色体上有固定的位置。通过在显微镜下对染色体的观察和大量实验数据的计算,找到各种基因在染色体上的相对位置(见连锁和交换、基因定位)。1915年,
摩尔根
同他实验室里的年轻学者A.H.斯特蒂文特、H.J.马勒和C.B.布里奇斯合著的《孟德尔遗传原理》一书的出版在学术界产生了相当大的影响。
什么叫
测交
答:
孟德尔的豌豆
实验
观察的7对遗传因子虽并不正好分布在7对不同的同源染色体上,但“恰巧”座落在同一对同源染色体上的遗传因子即等位基因的图距小于50,因此排除了连锁现象的可能。摩尔根后发现了连锁和互换规律。
摩尔根的
学生斯特蒂文特发明了三点
测交
,可以借此判断多个连锁基因在染色体上的顺序和相对距离。
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