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教育从生产劳动走向分离
古代中国的
教育
特点是
答:
二、古代学校
教育
与生产劳动相脱离,具有非生产性 中国的教育在原始社会就已经诞生,随着生产力的发展和社会分工的扩大,教育与
生产劳动走向分离
,成为一种专门的活动,需要在专门的场所进行,也就出现了学校,这部分人也就
从生产劳动
中脱离出来,专门从事教育活动。三、古代学校教育适应古代经济和政治的发展...
学校
教育
与
生产劳动
相脱离始于什么社会?
答:
奴隶社会。由于原始社会生产力水平很低,所以
教育
还没有
从生产劳动
和社会生活中分化出来成为独立的形态。奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。教育作为改善劳动力素质的活动,以一种复杂的方式提高劳动者的精神素质、文化素质、专业技能素质及健康素质,使劳动者的德、智、体发展水平及其创造力得到...
学校
教育
与
生产劳动
相脱离始于( )。
答:
【答案】:B 本题考查奴隶社会的教育。奴隶社会的教育特征: (1)学校教育具有鲜明的阶级性;(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立(
教育从生产劳动
中第一次
分离
:奴隶社会);(3)学校教育趋于分化和知识化;(4)学校教育制度尚不健全。B项正确。A项:在原始社会,教育与生产劳动紧密结合。与题...
教育从生产劳动
中第一次
分离
的时间是( )。
答:
【答案】:B 学校产生于奴隶社会初期,学校的产生标志着
教育从生产劳 动
中第一次
分离
。
教育
与
生产劳动
相脱离的历史时期是
答:
原始社会的
教育
与
生产劳动
紧密相连,没有脱离生产劳动而
分离
出来,远古社会教育的产生,与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中,故其内容涉及社会生活的各个领域。资本主义是指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育...
教育
与
生产劳动
的关系
答:
教育
与
生产劳动
的第一次
分离
:古代社会(奴隶社会)3.教育与生产劳动第一次分离的标志:学校的产生4.教育与生产劳动的第二次结合:近现代社会5.教育必须与生产劳动相结合:社会主义社会6.实现我国教育目的的唯一途径:教育与生产劳动相结合教师招聘笔试主要内容:一、教育学和教育心理学主要测试考生从事教育...
在( )阶段,
教育
与
生产劳动
完全
分离
答:
在(古代)阶段,
教育
与
生产劳动
完全
分离
。古代受教育和传授教育的人是不进行生产劳动的,不管是“学在官府”还是“学在民间”,能接受教育的总是贵族阶级或者士阶层,也就是说教育权和受教育权都掌握在统治阶级手中。真正负担生产劳动的农民和手工业者,是难以接受到正统全面长期的教育的,故古代教育与...
具有与
生产劳动
相
分离
特征的
教育
阶段是( )。
答:
【答案】:B 本题考查的是古代的社会教育。古代社会的教育一般是指奴隶社会教育和封建社会教育。奴隶社会里,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使
教育从
社会活动中分化出来,成为独立的形态。但是,由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产,
生产劳动
者的培养不需要通过学校教育,因而封建社会的...
学校
教育
与
生产劳动
相脱离始于()。
答:
【答案】:B 在原始社会由于生产力水平低,
教育
与生产劳动原始地结合在一起,直接在劳动中进行教育;进入奴隶社会以后,随着生产力水平的提高、国家和阶级的出现,产生了专门从事教育和培养人才的机构,学校教育开始
从生产劳动
中脱离出来。
学校
教育
与社会
生产劳动
完全是两回事吗?
答:
教育
自从
生产劳动
中
分离
出来后,担负起独立的社会职能,成为专门传递社会生活经验和培养人的活动,最终目的使人社会化。相对于古代教育而言的现代教育,
从生产
力与教育发展的历史来看,是现代生产的产物,是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教育。现代教育以现代化的大...
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