33问答网
所有问题
当前搜索:
教育家关于教育目的的观点
朱熹的
教育
思想
答:
2、
教育的目的
是“明人伦”。朱熹认为教育的目的在於“明天理,灭人欲”。朱熹针对当时学校教育忽视伦理道德教育,诱使学生“怀利去义”,争名逐利的现实,以及为了改变“风俗日敝,人材日衰”的状况,重新申述和强调“明人伦”的思想。3、教育的任务是小学 “教之以事”, “大学是穷之其理”。...
教育
无
目的
论主要是美国教育思想家杜威
的观点
,是否正确?
答:
【正确】杜威曾经指出:“
教育的
过程,在它自身以外没有
目的
,它就是自己的目的”。
恩菲尔德对儿童美术
教育的目的
强调的是什么
答:
恩菲尔德对儿童美术
教育的目的
强调的是美术教育的价值,重视美术创作的过程,主张通过美术创作促进儿童健全发展哦。维克多·罗恩菲尔德(1903-1960),当代著名的美术
教育家
、心理学家。他认为,美术教育的意义,在于通过激发个体的创造潜能,培育“身心健全的人”。代表作是《创造与心智的成长》。不少儿童都是从...
黄炎培职业
教育
理论
观点
答:
黄炎培提出了职业
教育的目的
是“使无业者有业,使有业者乐业”;提出了“社会化,科学化”的办学方针和“做学合一”的教学原则;强调重视职业道德教育,并以“敬业乐群”为校训。一、黄炎培简介 黄炎培(1878年~1965年),上海浦东川沙人,我国著名职业
教育家
、政治活动家、中国近代职业教育的创始人和奠基...
论述
教育目的的
社会本位
的观点
!
答:
社会本位论者认为,
教育的目的
在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格...
杜威实用主义
教育
思想
答:
他关于教育本质
的观点
,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。 (2)
关于教育目的
。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的是他关于“教育无目的”的论述。 (3)关于
教学
的基本原则。杜威教育理论体系的核心部分是他的教学理论...
提出了“教育无
目的
”理论的是美国
教育家
( )。
答:
美国
教育家
杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。杜威认为,教育过程在它的自身以外无目的,
教育的目的
就在教育的过程之中。也可以用排除法,康德是德国哲学家,德国古典哲学创始人。英国社会学家。他为人所共知的就是“社会达尔文主义之父”。英国哲学家、经验主义的开创人,同时也是第一个全面...
教育目的的
个人本位论与社会本位论关系是什么
答:
个人本位论与社会本位论二者之间的对比:一、个人本位论盛行于18—19世纪上半叶,以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本
观点
是主张
教育目的
应依据个人需要来确定。该理论认为,人生来就具有健全的本能,教育目的是由人的本能、本性的需要决定的,
教育的
根本目的就在于使人的本能和本性得到...
卢梭的
教育
思想是什么?
答:
卢梭对此进行了论证,他将
教育
理解为“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”,后二者在遵循前者的基础上实现三者的协调一致。卢梭的自然教育理论存在着天性至上,把教育视为自然生长等偏激
的观点
,但在当时这种思想有着巨大的反封建教育的进步意义,这种强调儿童是教育主体的思想,开辟了现代教育理论...
韩愈
关于教育
方面的挖掘
答:
韩愈的教育思想大体可以归纳为以下几个方面:为实现“古道”而提出的教育目的的学说;与其人性论
观点
相联系的关于教育作用的学说;尊师重道的“师说”;在《进学解》里及其长期教育实践活动中概括出来的关于教学思想方面的理论。1、
关于教育目的的
学说 教育目的主要指培养目标,即人才的规格。
教育家
的政治主张...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜