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教育的目的性是指
教育性质与
教育目的的
区别
答:
教育性质与
教育目的的
区别?教育性质和教育目的的区别是教育性质指的是性质,
教育目的指的
是目的,性质和
目的是
不同的。
教育目的的
功能有哪些
答:
就越能调动更多人的积极性。相反,目的越是宏大,越是抽象,越是遥远,越是完美,达成的困难就越大,可能性就越小,激励的作用也就越差。5、评价功能。教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准,也是衡量教育质量和效益的重要依据。
教育目的的
评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。
活
教育的目的是
答:
活
教育的目的是
培养培养个性、培养创新精神、培养批判思维、培养实践能力和道德品质的人才。1、培养个性:活教育注重发现和培养学生的兴趣、特长,激发学生的内在潜能,帮助学生形成独立的人格和价值观,培养学生的个性。2、培养创新精神:活教育鼓励学生敢于质疑、独立思考,培养学生的创新意识、创新能力和创新...
教育是
有
目的
地培养人的活动对吗?
答:
教育只存在于人类社会中,动物界不存在教育现象。母猴教小猴爬树是一种学习现象,而不是教育现象。教育是有
目的
地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是
教育的
质的规定性。具有以下三方面特点:第一,教育是人类所独有的社会现象。第二,教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者...
科学主义的
教育目的
观是什么?
答:
因此,必须坚持马克思主义人学和系统整体论为指导,使科学主义教育与人文主义教育走向融合。人类社会进入20世纪以后,随着哲学、人文社会科学、自然科学、教育科学的发展以及人们价值观念的变化,
教育目的
观也呈现出多元化的趋向,最具代表性的有三种,即人文主义教育目的观、科学主义教育目的观和科学人文主义教育目的观。这是...
教育目的
对教育活动质的规定性
答:
使它自身对各种教育活动的要求具有很强的原则性,成为社会把握教育活动及人才培养性质和方向的根本所在。总之,
教育目的
对教育活动所具有的质的规定性,说明教育目的作为培养人的总体要求,总是内在地决定着
教育的
社会性质和教育对象发展的素质,反映一定社会发展的需要。
教育目的的
评价作用
指的
是
答:
教育目的的评价作用
指的
是如下:
教育目的是
各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求,是各级各类学校工作遵循的总方针。教育目的的作用主要包括有: 教育目的对教育工作具有核心理念定位作用 在从事具体的教育组织工作之前,必须首先确定
教育的目的
、培养目标和具体的教学目标,否则教育活动就会有盲目性。...
教育目的的
特点都有哪些
答:
答:
教育目的
作为教育活动内部结构的重要组成部分,有其自身的特点。(1分)(1)第一,宏观性。它是国家指导全国教育事业的总要求,是制定各项教育政策和教育法规的依据,它规定了一定历史时期的
教育的
总目标和总任务。(1分)(2)预期性。它
是指
社会或个人对教育对象未来发展状况的期望,所展现的是...
有关
教育目的的
理论有哪些?
答:
2.基本观点:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张
教育的目的是
培养 合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。3.基本评价:社会本位论强调
教育目的
从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性。但是过分强调人对社会的依赖,把教育的社会目的绝对化、唯一化...
三,简答题1.什么是
教学
目标?它和
教育目的
,培养目标之间有何关系_百度...
答:
二、
教育目的是
各级各类学校遵循的总方针,但各级各类学校也有各自的具体工作方针和培养目标,这就决定了教育目的具有层次性。这一层次包括:教育目的-——国家 培养目标——学校 课程目标——学科
教学
目标(学期、单元、课时)——课堂 不知道你是不是在准备教师考试,建议你可以选择那种带有分析理解和...
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