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清末学前教育的历史事件
学前教育
改革启示录内容简介
答:
《
学前教育
改革启示录》一书的命名寓意深刻,它揭示了两个关键点。首先,中国的学前教育历程,实质上是一部改革
的历史
长卷。自
清末
时期,中国借鉴日本模式,而后在民国时期又吸取欧美教育理念,建国后又效仿苏联教育体系。每一步改革,都伴随着社会进步、时代变迁以及国家政治和经济结构的调整,寻找着适应时代...
清末
民初什么式幼稚
教育
虽然呆板
答:
清末
民初【日本】式幼稚教育虽然呆板 三种幼稚园模式并存:日本式幼稚园;宗教式幼稚园;普通式幼稚园。日本式幼稚园:兴时于清末民初。这种日本式幼稚园很像小学校,也可叫做小学式幼稚园。宗教式幼稚园:欧美国家在中国办的
学前教育
机构。这种学前教育都由教会掌管,所以也被称为教会式幼稚园。宗教式...
中国近代
学前教育的
第一个法规是什么
答:
中国近代
学前教育的
第一个法规是:《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》是中国最早的有关学前教育的教育法规,颁定于
清末
1904年1月13日,即光绪二十九年十一月二十六日,由张百熙、荣庆、张之洞制定。
简述
晚清时期学前教育的
特点
答:
1,中国
学前教育
完全由家庭负担
的历史
终结,朝着学前教育社会化方向发展。2,深受中体西用思想的影响,具有一定保守性。3,具有鲜明的半殖民
教育的
特点。
简述
晚清时期学前教育的
特点
答:
是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过
清末
以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,为建国后
学前教育的
发展提供了宝贵的资源。
简述
清末
教会学校的幼稚园
教育的
特点。
答:
“癸卯学制”颁行后,一些中心城市的教会女学、幼稚园招生的层次提高,但需要交纳昂贵的费用,大多数学校仍然水平较低。其三,教学内容方面,早期的女学、幼稚园多属于慈善性质,学生只能学习一些粗浅的宗教常识和生活技能。【答案解析】 参见教材P69。本题知识点:外国教会在华的
学前教育
活动,
清末学前教育
建立的标志是什么
答:
学前教育
学是从教育家(福禄倍尔)开始创立的。以他为标志,学前教育理论才从普通教育学中分化出来。
民国时期
幼儿教育
机构有哪几种模式?
答:
【答案】:民国时期的
学前教育
机构,以举办者划分,可分公立与私立二种;按办园模式可分为三种。具体为:(1)日本式幼稚园。兴起于
清末
民初,这种日本式幼稚园很像小学校,也可叫做小学式幼稚园。日本式幼稚园的教育形式很容易被人们接受,但日本式幼稚园教育形式呆板,忽视了儿童的心理特征。(2)...
奴隶社会的
教育
形式怎么样?
答:
四、教育具有鲜明的阶级性,制定了相应的
学前教育
计划。 五、奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视,不仅建立了针对君主
教育的
保傅教育制度与乳保教育制度,还提出了实施胎教的要求。 六、阶级分明,社会等级森严,奴隶主阶级完全把持教育活动,奴隶阶级被排斥在教育之外,“分居奴” 和“家奴”根本没有人身权利,完全被剥...
现代
学前教育的
特点
答:
是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过
清末
以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期近代学前教育体制的拓展三个阶段,在学前教育现代化进程上取得了难能可贵的进展,为建国后
学前教育的
发展提供了宝贵的资源。
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