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爬天都峰一课让我感悟到了
爬天都峰
是按照什么顺序写的 爬天都峰表达了什么
答:
1
、
爬天都峰
课文按事情发展顺序顺序写的,课文描写了在假日“我”和爸爸去爬天都峰,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事情。2、课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
《
爬天都峰
》的起因经过结果是什么?
答:
选文目的 这篇课文的目的,一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量;二是继续学习联系上下文理解词句的方法,体会一些句子在表情达意上的作用。本篇课文的教学重点是理解“我”
爬天都峰
的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话:“你们这一...
爬天都峰
这件事的经过怎样的呢?
答:
怎么说、怎么做,把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚地写了出来。本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同,作者没有把重点放在写
爬天都峰
的过程上,而是侧重叙述了爬山前后的人物对话,这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量这一主题。
爬天都峰
评课优缺点及建议
答:
爬天都峰
评课优缺点及建议如下:一、优点:1、着眼于学生自学能力的培养。针对该课的教学对象仅为三年级小学生,阅读能力和生活经验都有限的实际,教师指导学生理解小妹妹的话时,重在“扶”;理解老爷爷的话时,着力“放”,“扶”“放”结合,培养了学生的自学能力。2、着眼于读书的训练。教师始终把...
如何提问可以提高孩子的课堂积极性?
答:
1
、可以提《
爬天都峰
》课文背景是什么?2、《爬天都峰》的中心思想是什么?3、爬天都峰课文是按照什么顺序写的?课文是按照事情发展的顺序写的,依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”,描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难...
爬天都峰一
老一小都有什么精神
答:
我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了
天都峰
的事。课文先描写了天都峰的高和陡,说明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇气、力量和决心的。接着写“我”和老爷爷互相惊叹,互相钦佩。表现了一老一小不怕困难,勇于攀登,奋发向上的精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫,不自信到受鼓舞,坚定决心再到...
从我和老爷爷
爬天都峰
这件事中我受到了什么启发?
答:
我们可以从《
爬天都峰
》
一文
中“终于”二字中体会到:在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。《爬天都峰》这篇文章的目的:这篇课文的目的,一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人...
《
爬天都峰
》读后感
答:
于是,小作者就和老爷爷一起努力向峰顶爬去.爬呀爬,爬呀爬,小作者一次又一次地想放弃,但是看看身边的老爷爷,又有劲了,终于爬
到了
天都峰顶上,读后感《《
爬天都峰
》读后感》.在鲫鱼背前,老爷爷和小作者留了个影.老爷爷对小作者表示了感谢,小作者却说,要向老爷爷表示感谢,爸爸看了他们,哈哈大笑,说...
课文抓住了“我”对
天都峰
的心理变化是什么?
答:
课文抓住了“我”对天都峰的心理变化:由一开始的缺乏自信、畏惧退缩变成不怕困难、勇于攀登。段落大意:第一段(第
1
自然段):写暑假里爸爸带“我”
爬天都峰
。第二段(第2自然段):写天都峰的高和陡。第三段(第3至7自然段):写“我”在一位老爷爷的带动下,爬上了天都峰。第四段(第8至...
爬天都峰
作文
答:
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上掉下来的,真让人发颤!忽然听到背后有人喊我:“小朋友,你也是来
爬天都峰
?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷...
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