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皮亚杰儿童心理发展阶段
皮亚杰
提出的认知
发展阶段
理论包括哪几个阶段? 每个阶段的特征分别是什...
答:
皮亚杰
认知
发展
理论:(一)认知的起源:内外因的相互作用,同时又强调在这种相互作用中
心理
不断产生量和质的变化。(二)认知的结构:图式、同化、顺应与平衡。(三)认知发展的
阶段
:1、感知运动阶段(0~2岁);处于这个阶段的
儿童
仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式...
皮亚杰
认为影响
儿童心理发展
的因素有哪些
答:
皮亚杰
认为影响
儿童心理发展
的因素有遗传因素,社会因素和环境因素。儿童心理发展从低级向高级不断重新组织而形成的各个时期,是儿童心理发展全过程的组成部分。皮亚杰把发展看成是机体和环境之间不断建构性地相互作用过程,并且将儿童的
发展阶段
与儿童的认知行为方式分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、...
皮亚杰
认为游戏的三
阶段
包括
答:
皮亚杰
着力从认知
发展
的角度考察
儿童
游戏
心理
的发展过程。皮亚杰认为游戏的发展水平与儿童认知发展相适应。在智力发展的不同
阶段
,游戏的类型不同。1.练习游戏(0~2岁)练习游戏是游戏发展的第一阶段和最初形式,相对于认知发展的感知运动阶段。幼儿的游戏以动作为主,实质上是感知动作的自我训练,既可以是...
皮亚杰
道德
发展
四
阶段
及特点
答:
特点:该
阶段儿童
的思维具有了守恒性和可逆性,他们已经不把规则看成是一成不变的东西,逐渐从他律转入自律。第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10-12岁)。特点:该阶段的儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到
发展
,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。
皮亚杰
道德发展的介绍:皮亚杰认为,儿童的...
孩子
心理发展
的几个基本的
阶段
答:
2、认知发展的四个阶段。
皮亚杰
认为,
儿童心理
的发生与发展是内外因相互作用的结果,他根据十几年对儿童心理认知发展的研究,总结并提出了儿童认知
发展阶段
理论,认为儿童的认知发展分为四个阶段。 主要特征感知运动阶段(sensorimotor stage) 0—2思维的萌芽期。儿童通过感知运动来认识世界和适应世界,开始意识到主客体的差...
皮亚杰
将
儿童
智慧的
发展
分为哪四个时期
答:
皮亚杰
将
儿童
智慧
发展
划分为四个
阶段
:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段,新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志,而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式来理解世界。虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶段,但是都不...
皮亚杰
认知
发展
理论对学前教育的启示
答:
近些年来,有些幼儿园出现了小学化倾向,开始教授一些简单的拼音和加减法,事实上,由于儿童还不具备应有的认知结构,即使教师把超越儿童
发展阶段
的知识交给了儿童,儿童也不能真正理解知识,只能造成精力和时间的浪费,得到“事倍功半”的结果。 2、应积极发挥儿童的主动性。
皮亚杰
强调
儿童心理发展
的本质是...
皮亚杰
智慧
发展
四大
阶段
答:
皮亚杰
一般是将智慧的
发展
划分为四大
阶段
1、感知运算阶段(出生后至1.5岁、2岁)这一阶段婴儿只有动作的智慧,而没有表象与运算的智慧。他们依靠感知运动的手段来适应外部环境。这个阶段的
儿童
行为发展经过三个层次:本能时期、习惯时期和智慧活动萌芽时期。儿童出生的第一个月只是遗传性反射格式,通过第二...
皮亚杰
认为影响
儿童心理发展
的根本因素
答:
4、教育应该按儿童的年龄特点进行
皮亚杰
认为,在对儿童施教以前首先要鉴别儿童已经发展到什么水平,然后再确定教学内容并进择教学方法。当儿童在不同领域处在不同的阶段时,就需要教师具有敏锐的观察力和教育的灵活性,不要把超越
儿童发展阶段
的知识教给儿童,不要强迫儿童学习
心理发展
还没有准备好的材料...
皮亚杰
的
儿童
道德认知
发展
的
阶段
是什么?
答:
皮亚杰
将儿童的道德
发展
划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁),该
阶段儿童
缺乏按规则来规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁),该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把...
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