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综合课程属于儿童课程吗
小学的
课程是综合
的吗?
答:
综合课程是
综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如, 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。
课程综合
的思想,发源于赫尔巴特的教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国,发展为以知识本位综合的相关课程、融合课程和广域课程;以
儿童
本位综合的活动课程;以社会本位综合的...
综合课程
与活动
课程是
一回事儿吗?
答:
综合课程是
综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如, 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。
课程综合
的思想,发源于赫尔巴特的教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国,发展为以知识本位综合的相关课程、融合课程和广域课程;以
儿童
本位综合的活动课程;以社会本位综合的...
什么
是综合课程
和领域课程?有何区别?
答:
80年代在美国出现STS课程、社会中心课程,都
是综合课程
的不同形式。60年代以来,英国出现了“统合教学日”,即
儿童
在具备有多种多样的教材、教具的环境中,自由的展开自主的学习活动,探讨自己感兴趣的课题,以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想,注重儿童自身的主动探究,...
综合课程
和领域课程的区别
是
什么?
答:
80年代在美国出现STS课程、社会中心课程,都
是综合课程
的不同形式。60年代以来,英国出现了“统合教学日”,即
儿童
在具备有多种多样的教材、教具的环境中,自由的展开自主的学习活动,探讨自己感兴趣的课题,以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想,注重儿童自身的主动探究,...
什么
是
领域课程、
综合课程
?
答:
80年代在美国出现STS课程、社会中心课程,都
是综合课程
的不同形式。60年代以来,英国出现了“统合教学日”,即
儿童
在具备有多种多样的教材、教具的环境中,自由的展开自主的学习活动,探讨自己感兴趣的课题,以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想,注重儿童自身的主动探究,...
综合课程
和领域课程的区别
答:
80年代在美国出现STS课程、社会中心课程,都
是综合课程
的不同形式。60年代以来,英国出现了“统合教学日”,即
儿童
在具备有多种多样的教材、教具的环境中,自由的展开自主的学习活动,探讨自己感兴趣的课题,以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想,注重儿童自身的主动探究,...
领域课程和
综合课程
有什么不同?
答:
80年代在美国出现STS课程、社会中心课程,都
是综合课程
的不同形式。60年代以来,英国出现了“统合教学日”,即
儿童
在具备有多种多样的教材、教具的环境中,自由的展开自主的学习活动,探讨自己感兴趣的课题,以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想,注重儿童自身的主动探究,...
什么
是综合课程
和领域课程的关系?
答:
80年代在美国出现STS课程、社会中心课程,都
是综合课程
的不同形式。60年代以来,英国出现了“统合教学日”,即
儿童
在具备有多种多样的教材、教具的环境中,自由的展开自主的学习活动,探讨自己感兴趣的课题,以综合性的课题研究的形式引进日课。日本80年代出现了合科指导的思想,注重儿童自身的主动探究,...
综合课程
就
是
全科
课程吗
?
答:
综合课程是
综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如, 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。
课程综合
的思想,发源于赫尔巴特的教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国,发展为以知识本位综合的相关课程、融合课程和广域课程;以
儿童
本位综合的活动课程;以社会本位综合的...
简述
综合课程
主要有哪些类型
答:
综合课程
主要有以下几种类型:一是相关课程(Correlated Curriculum),就
是
在保留原来学科的独立性基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。二是融合课程(Fused Curriculum),也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对于...
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