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综合课程形态
课程
的类型有哪些
答:
(2)
综合课程
:实质上是一种采用各种有机整合的形式,使教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的
课程形态
。三、按照课程计划对课程实施的要求,可分为必修课程和选修课程。(1)必修课程是指由国家或学校规定,学生必须学习的课程。(2)选修课程是指一个教育系统或教育机构法定的,学生...
下列哪种课程不属于学科本位
综合课程
答:
下列哪种课程不属于学科本位
综合课程
A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.环境教育课程 查看答案解析 【正确答案】 D 【答案解析】 学科本位综合课程划分为:“相关课程”、“融合课程”、“广域课程”三种
形态
。
课程
的类型
答:
2.经验课程 经验课程亦称“活动课程”,是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的
课程形态
,即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标,旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。其主导价值在于使学生获得关于...
综合
实践活动
课程
:实质、潜力与问题
答:
作为基础教育课程改革的结构性突破,
综合
实践活动以崭新的操作理念重塑了课程、教学与学习的内涵,在超越传统的教育模式、构建体现时代精神的教育理念方面彰显出巨大的潜力。 (一) 重建课程观——弥合个体与课程的断裂 综合实践活动体现了课程的“范式转换”( paradigm shift)。课程概念的转变随之带来
课程形态
的变化。综...
从
课程形态
上看是什么意思,是固有属性还是组织形式?
答:
从
课程形态
上看是固有属性。课程是教和学相互作用的中介和纽带。一方面连接着并受制约于教育目的和培养目标,是培养目标的具体体现,是实现教育目的的基础。另一方面连接并制约着教学的形式、方法,有怎样的课程及其内容就决定着要采用相应的教学形式和方法。学科课程:亦称 “分科课程 ” 。它是根据学校...
综合
实践
课程课程
内容
答:
综合
实践活动课程注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用,处理好课程的预设性与生成性之间的关系。一般来说,学生的活动主题、探究的课题或活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析,随着实践活动的不断展开,学生的认识和体验不断丰富和深化,新的活动目标和活动主题将不断生成,综合实践活动的
课程形态
随之不...
从
课程形态
上看,当前我国中学实施的 “研究性学习”属于( )。_百度知...
答:
【答案】:D 学科
课程
也称分科课程,主张以学科为中心编定课程。
综合
实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等...
综合
实践活动实施的本质是什么?
答:
综合
实践活动实施的本质如下:综合实践活动课程,是指基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的一种新的
课程形态
。综合实践活动课程是一种经验性课程。作为独立形态的课程,其内容涉及的范围十分广泛,它像一个超大型的吸盘,把各门学科知识进行综合。以学生已有的经验、...
下面所列举的各种课程类型中不属于
综合课程
的是()。
答:
分科课程又叫学科课程,它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门学科中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排他们的教学顺序、教学时数和期限。强调各门课程各自的逻辑体系。
综合课程
是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的
课程形态
。针对分科...
如何理解项目学习既是
课程形态
又是教学策略?
答:
关于项目学习既是
课程形态
又是教学策略理解如下:项目学习是学生
综合
运用多学科学习成就进行自主学习的一种综合性、活动性的教育实践形态。项目学习是学校教育不可或缺的组成部分,是解蔽学科课程教学的重要手段。它既是学科教学的“对立面”,又是学科教学的支撑者、促进者,更是在学校教育阶段与学科教学...
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