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综合课程形态
综合
实践活动的特点是什么?
答:
从性质上讲,
综合
实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”;本质上属于活动课程的范畴,强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习,有时也被称作“经验课程”。是一种独立于“学科课程”之外的
课程形态
,它不是其他课程的辅助或附庸,而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己...
高中
课程
分哪些类型
答:
按照课程计划中对课程实施的要求,可以把课程分为必修课程和选修课程。一般这类课程主要出现在大学。除了必修课是必须要学的外,选修课大学生可以根据自己的学习状态和感兴趣的课程来自行选择。三、显课程和潜课程:按照课程的表现
形态
或者呈现方式,可以把课程分为显课程和潜课程。四、
综合课程
和分科课程:...
根据
课程
内容的组织形式,可以把课程分为()两种类型。
答:
【答案】:C 根据课程内容的组织形式,可以把课程分为分科课程和
综合课程
。分科课程又叫学科课程,是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从不同的学科中选择部分内容,组成各种不同的学科。综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的
课程形态
。
课堂类型有哪些
答:
(一)按照课程内容的属性,分为:学科课程与活动课程。学科课程主要是学习间接经验,活动课程则主要是学习直接经验。(二)按照课程的组织方式,分为:分科课程和
综合课程
。分科课程是从某一学科领域选择知识,并按照学科知识的逻辑结构加以组织的
课程形态
。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个...
实践性
课程
是什么
答:
在网络中学习了相关资料后,我发现其实
综合
实践活动课程就在我们的身边,在我们平时的课堂教学中,其实我自己就设计过好几堂类似的课程,只是以前没有为它定下那么一个名称而已。 那么到底呢?借用通过互联网找到的关于综合实践的概念,综合实践活动是一种具有其规定性的
课程形态
,简单来说就在教师的引导下,学生自主进行的...
综合
实践活动的意义?
答:
作为一种独立
形态
的
课程
,
综合
实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而,综合实践活动课程是一种经验性课程。作为一种独立形态的课程,综合实践...
课程
的类型
答:
1、学科课程和活动课程。按照课程的内容是系统知识还是直接经验来划分,可以吧课程分为学科课程和活动课程。2、必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求,可以把课程分为必修课程和选修课程。3、显课程和潜课程。按照课程的表现
形态
或者呈现方式,可以把课程分为显课程和潜课程。4、
综合课程
和...
如何上好小学
综合
与实践课
答:
综合
实践活动课是近代社会的产物,它是面向学生生活而设计的一门经验性
课程
,实践性课程。可以说,综合实践是学生的实践,是学生的活动。我认为,要上好综合实践课,应处理好综合实践活动课程中内容与形式的关系,教师与学生的关系。 任何课程都具有特定的课程内容与形式。课程内容是由课程的性质决定的,而...
关于
课程
,下列表述错误的观点是()。
答:
C项:学科课程,是根据学校培养目标与科学发展,分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征的知识所组成的教学科目。古希腊智者派创立文法、修辞学、辩证法“三艺”课程,是中外最早的学科课程。与题干不符,排除。D项:
综合课程
有相关课程、融合课程、广域课程和核心课程四种
形态
。其中核心课程围绕一些...
如何在小学
综合
实践活动
课程
实施过程中应注意一些什么问题
答:
2.按照
课程
资源的空间特点,可以把课程资源划分为校内课程资源、校外课程资源、网络课程资源。 3.按照课程资源的
形态
特点,可以把课程资源划分为有形资源和无形资源。 我认为: 论述
综合
实践活动课程实施中存在的问题并分析原因,谈谈如何进行综合实践活动课程 综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习...
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