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论赫尔巴特教育思想
联系实际谈谈
赫尔巴特教学
理论和杜威教学理论的差异。
答:
杜威作为现代教育的代言人,其
教学思想
与
赫尔巴特
针锋相对:①强调目的与活动的统一,主张“从做中学”、在问题中学习;②强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握解决问题的科学方法;③强调儿童在教育中的中心地位。这两种教学理论各有...
德国
教育
家
赫尔巴特
是
答:
是19世纪德国著名的教育家、心理学家和哲学家。
赫尔巴特
是19世纪德国著名的教育家、心理学家和哲学家,被誉为“科学教育学的奠基人”。
教育思想
强调知识的系统性和逻辑性,注重培养学生的思维能力和创造力。提出了“教育性教学”的原则,即教育应该与教学相结合,通过教学来实现教育的目的。还强调教师的...
2015考研
教育
学知识点:教育学原理(8)?
答:
教学理论主要研究如何促进学习,学习理论是描述性的,教学理论既是描述性的又是处方性的3.教学理论形成和发展的脉络:(1)形成,我国古代儒家思孟学派的《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著在西方,最早使用“
教学论
”一词的是德国
教育
家拉特克和捷克教育家夸美纽斯
赫尔巴特
在1806年出版的《普通教育学》中提出了...
赫尔巴特
强调什么在
教学
中的决定作用
答:
赫尔巴特
约翰·弗里德里希·赫尔巴特(德语:Johann Friedrich Herbart,1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的
教育思想
对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的...
如何理解杜威的“
教育
即生长”理论?
答:
三、杜威的“儿童中心论”和“做中学”1、“儿童中心论” 这是进步主义
教育
的一个核心
思想
,也是杜威教育理论体系中最有代表性的观点之一。杜威认为,传统教育的最大缺点就是从“上面”或“外面”对儿童实行强迫教育和教师实行“武断性”的主导作用。他在《学校与社会》中批判了旧教育不尊重儿童的弊病,针锋相对地...
实用主义
教育
学是在批判什么的基础上提出的
答:
等。实用主义是在批判以
赫尔巴特
为代表的传统教育学的基础上而提出的,杜威作为现代教育的代言人与赫尔巴特的
教育思想
针锋相对,其代表作《民本主义与教育》在体系上与赫尔巴特的《普通教育学》也大不相同。杜威吸取了现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就,才形成了其完整的实用主义教育思想体系。
第一本现代
教育
学著作是?
答:
第一本现代
教育
学著作是:《普通教育学》1806年,
赫尔巴特
出版了《普通教育学》,标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生,被认为是第一本现代教育学著作。教育学著作阐明了很多重要
思想
:1、将伦理学和心理学作为教育学的理论基础,将心理学中的统觉观念用于
教学
。统觉是新观念和已经构成观念集合体中...
现在终坚持也社会为中心的价值观的高等
教育思想
流派主要有什么主义_百 ...
答:
从19世纪以来,教学论孕育出了众多的流派,在理论上和实践上均产生了比较大的影响,促使教学观念正在从传统向现代转变。这里,拟对八种影响比较大的现代教学理论流派进行简要分析介绍,赫尔巴特主义
教学论赫尔巴特
主义教学理论是一种历史悠。在
教育
实践和教育研究中,人们提出关于教育的不同看法和主张,逐渐...
比较
教育
的因素分析法的创造者是谁
答:
美国比较教育学家康德尔深受萨德勒的影响,他的研究工作更加典型地反映丁因素分析时代比较教育的特点。康德尔的比较
教育思想
集中体现在他1933年出版的代表作《比较教育》(1954年出版的修订本更名《教育的新时代:比较研究》)一书中。康德尔是比较教育史上第二个系统阐述理论与方法的学者,按照美国比较教育家...
求一篇德育述评“其中括法律意思。政治。
思想
,等1500字的
答:
18世纪法国启蒙
思想
家卢梭,J.-J.的德育思想,具有强烈的反宗教倾向。他尊重儿童的天性,强调自然发展的法则。他主张德育要注意儿童成熟过程的阶段和年龄特点。19世纪德国
教育
家
赫尔巴特
,J.F.十分重视德育。他认为,观念是行动之父,知识意味著真正的力量。知识和行为之间,道德和理智之间不应分裂开来。德...
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