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论述教材与课程标准的关系
如何合理有效使用中小美术
教材
教学设计与梳理
答:
我们在使用新教材时,要用新
课标
理念,把握新教材的特点,发挥新教材的优势,才能用好新教材。二、理解教材把握教材是教师职业的基本要求我们应如何做。第一:浏览教材,了解教材。不只是看一本教材,要了解使用的这套教材的总体编写思路,教材特点。要看到每个学段
教材的课程
内容,教材结构的纵横
关系
。明确“四个学习领域“...
课程计划,
课程标准
,教学大纲有何区别
答:
2、作用不同:由于课程计划
和课程标准的
含义不同,也就意味着二者的作用大小也是不同的。其中,课程计划作为教学、教育工作的指导性文件,对学校中的教学、生产劳动和课外活动等做全面安排,是从宏观层面上加以把控。课程标准作为某一学科内容的指导性文件,是编写
教材
、考试命题、教学和评价的直接依据,...
什么是
课程标准
?
答:
课程标准
,在新课程改革之前叫教学大纲。课程标准是课程计划的具体体现,是每门学科以纲要的形式编订的。也就是说,每种不同的学科都有自己的课程标准,比如语文
课标
、数学课标、英语课标等等。每个学科的课标都会明确提出课程目标,内容标准,以及较为具体的实施建议。同时,课标也是
教材
编写、考试命题的依据...
作为教师,如何选择适合学生的
教材和
教学资源?
答:
利用电子和技术资源:利用教育技术和网络资源,如在线教育平台,视频教程等,来丰富教学内容,提高学习的互动性和趣味性。考虑教材的更新和可靠性:选择最新且来自可靠来源的教材,确保信息的准确性和时效性。定期更新教学资源,以符合新的教育标准和学科发展。三、确保
教材与
教学目标
和课程标准
相符
与课程标
...
教学内容的教学内容与
教材的
区别
和
联系
答:
长期以来,人们总是将
教材和
教学内容 等同起来,认为
课程标准
要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”,作为发挥实际作用的教学内容,其特性不同于教材内容。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。(1)事实。教材中的事实,就是历史上或社会上发的...
教师必备哪些素养?
答:
第五、本节课教学内容中学生已知可删减或者可修改的有些什么?教了也不会的不教,不教就会的也不教。这样可以避免无效教学,可以放心的去挖掘备课内容的深度。总而言之,教材分析就是要知道三个问题,理清三个关系。理解教材内容是什么,解决
课程标准
与所用
教材的关系
;理解为何这样编排,解决编者意图与...
如何制订生物课堂教学目标
答:
虽然有了前两项工作做基础,课堂教学目标似乎呼之欲出了,但是由于
教材
章节内容
与课程标准的
具体内容标准并不是一一对应
的关系
,因此还有一些细节问题需要考虑。 3.1 在课程标准中找寻与教材章节内容对应的具体内容标准 涉及以下几种情况: (1)学习目标水平较低的具体内容标准,如“举例说出脂质的种类和作用”“说出水和...
教材和
教学有什么区别和联系吗?
答:
4、个性化:每个学生的兴趣、背景和能力都是独特的。用教材教可以鼓励教师根据学生的实际情况和需求,进行个性化的教学,使每个学生都能得到充分的发展。
教材的
作用 定向作用:教材是依据
课程标准
编制的、系统反映学科内容的教学用书,是教育的重要工具,经过严格审查,整体是富有科学性的。示范作用:教材挑选...
基于
课程标准的
教学与评价与以往有何不同
答:
在我国第八次课程改革推进过程中,尽管《基础教育课程改革纲要(试行)》(2001)中规定:国家课程标准是
教材
编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。也就是说,关注“为什么教”和“教到什么程度”等问题的“国家课程标准”应该成为课程实施的依据,即教学应该是基于
课程标准的
。但...
教科书的
编写应遵循哪些原则?
答:
2、具有良好的普适性与选择性:
教科书
编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况,注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是,内容的选择应符合
课程标准的
要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求。3、具有鲜明的时代性:教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展,...
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