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语文学科的人文性指什么
语文
教学中
哪些
体现
人文
精神,哪
答:
新一轮课程改革提出并强调了人文精神对各个
学科的
渗透,这是我们教育思想一次伟大的解放,它的现实意义远远超出了教育本身。新颁布的《语文课程标准》(实验稿)指出:“工具性与人文性的统一,
是语文
课程的基本特点。”语文教育
的人文性
,主要体现在“以人为本”:关注人的自然发展,生命的健康成长,承认个体差异、尊重个性的...
语文
课程的基本性质
是什么
?
答:
语文课程的基本特点
人文性
与工具性的统一,有一定的审美性与实用性。
语文是
基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他
学科
和科学的基础,也是一门重要
的人文
社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。语文是听、说、...
如何理解
语文
课程是工具性和
人文性
的统一
答:
优美的工具借丰富多彩的人文内容而愈突出其魅力。这里的“工具”是一种比喻的说法,他具有“实用”“中介”的含义。“工具性”着眼于
语文
课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点,“
人文性
”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有
的人文学科的
特点。
语文是人文性
与工具性的统一,二者如何做到统一?
答:
关于“工具性”与“人文性”,大家都能认识到:“工具性”着眼于
语文
课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点;而“人文性”着重于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文
学科的
特点.关于两者的关系,新课标中运用的是“统一”而非“结合”.这是因为工具
性是人文性
的载体,人文...
举例说明,
语文
教学如何正确理解语文课程工具性和
人文性
的统一?
答:
其具体的范畴。应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力,也就是通常所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说
是语文学科
最本质的基本属性.是语文之所以区别于其他
学科的
最根本特点。因此,《语文课标》传承了一切《语文大纲》的提法。至于其中的“
人文性
”,则是在原有...
如何在教学中体现
语文学科的
工具性和
人文
系性
答:
工具性是语文的根本属性,
人文性是语文的
重要属性,两者缺一不可。 1、
什么
是“工具性”? 语文的工具性,是说语文是一门基础工具
学科
。因为语言是交际的工具,是表达思想感情、传递文化的工具。学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具。语文教学的首要任务就是教会学生使用语言,包括要使学生学会理解和自我表达语言、学会...
语文的人文性
和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
答:
人文性是语文
课程的重要文化特性,课程内容、课程资源中丰富
的人文
内涵,决定了这一课程性质。人文性,可以理解为人性与文化性的整合,包括价值、文化传统、道德、情感、人性、人存在的意义等精神生活的方方面面。三、工具性和人文性的统一 语文是一门基础工具
学科
。因为语言是交际的工具,是表达思想感情、...
语文学科的人文性
具有怎样的内涵
答:
”并且在新编的高中语文课本(第六册)中专门编入了一篇〈语言是人类最重要的交际工具〉(作者叶蜚声 、徐通锵 )。从新的“语文课标”到新编语文教材,澄清了全盘否定语文工具性的模糊认识。关于
人文性
问题,在最近这一场大讨论中,有些人提出“人文性才
是语文学科的
本质属性”,认为语文课的任务应该是...
语文的
性质
是什么
答:
工具性与人文性的统一。工具性是指语文具有“实用”和“中介”的含义。如学习语文可以识字认路,可以与人书信联系等。
人文性是指语文
课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有
的人文学科的
特点。如
语文学科
中的德育渗透即体现出其人文性。参考资料:《语文课程标准解读》...
为
什么
学习
语文
应该注重
人文性
?要有具体原因
答:
中华民族这种源远流长
的人文
精神正
是语文
课程理念植根的丰厚沃土,是语文课程人文内涵的丰富之所在。再次,从语文课程目标看,语文展现着巨大的人文魅力。语文课程目标要求学生通过阅读古今中外的优秀作品,“感受艺术和
学科
中的美,提升审美境界”,“体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚的...
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