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语文课程的人文性定义
什么是
人文课程
答:
” ——这一表述澄清了大讨论最激烈
的人文性
论与工具性论之争统一起来,这一新的理念,解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关于工具性问题,20世纪50年代末,全国范围的极左思潮影响到语文教育,从60年代初开始在语文界展开了一场关于语文课是上成政治课 、文学课 、还是上成
语文课的
讨论,最后,...
什么是
语文课程
性质
答:
语文是基础学科,所以是学习其它学科的工具 文以载道,文学其实就是人学,当然具有
人文性
语文课程的
开设肯定是要工具性人文性兼备 关于工具性问题,20世纪50年代末,全国范围的极左思潮影响到语文教育,从60年代初开始在语文界展开了一场关于语文课是上成政治课 、文学课 、还是上成
语文课的
讨论,最...
语文课程人文性
的实现主要有哪些方面
答:
语文课程人文性的实现 1.在课程目标和内容方面 要体现
语文课程的人文性
,在课程目标上,应显性目标和隐性目标、行为目标和表现性目标、结果目标和生成性目标同时并重.既应注重系统知识、基本技能、基本能力等目标的达成,更应注重高尚的情操、个性、价值观等目标的达成.偏废了语文课程的隐性目标、表现性目标和...
语文课程的
性质
答:
《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是
语文课程的
基本特点。” ——这一表述澄清了大讨论最激烈
的人文性
论与工具性论之争统一起来,这一新的理念,解决了关于语文教育最重要最关键的问题。关...
什么是
语文课程的
基本理念?
答:
《语文课程标准》把语文教育的特点概括为三个方面:一是
语文课程的人文性
和学生对语文材料反应的多元性(这是从课程内容的价值取向与学生之间的相互关系的角度提出来的)。二是强调语文课程的实践性,应着重培养学生的语文实践能力(这是课程的实施角度提出来的)。三是强调遵循汉字、汉语的自身规律,重视...
语文的定义
是什么?
答:
语文
是基础教育
课程
体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要
的人文
社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与
人文性
的统一特点。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘...
什么是
语文
??
答:
语文
是基础教育
课程
体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要
的人文
社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与
人文性
的统一特点。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘...
语文的
性质是什么?
答:
2、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与
人文性
的统一是
语文课程的
基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中,既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中,成为学生自身的感悟,使...
语文课程的
基本理念是什么?
答:
1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的
语文课程
。语文课程是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。学好语文课程,要注意培养 学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等。
请结合自己的教学案例谈谈如何理解
语文课程
工具性与
人文性
相统一的性质...
答:
赶快收起你战争的念头吧,让我们的世界远离战争!这一堂课上,老师抓住“学生的眼泪”这一生成资源,诱导学生据“言”得“意”(理解、体验、感悟、吸纳)、由“言”表“意”(交流、抒情、倾吐、表达),在“言”与“意”的转换、融合过程中体现了工具性和
人文性
的统一。
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